第一篇：七年级语文《皇帝的新装》教案范文
教学目标?
1、 找出文中的生字、生词，借助工具书，查明字音、意义。
2、理清故事情节，培养学生概括能力。?
3、培养学生联想和想象能力。?
4、领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
5、 熟读课文，能够用自己的话复述课文中故事情节
教学重点：?
1、培养学生联想和想象能力。?
2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
3、童话的朗读。?
教学难点：?
1.? 本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。?
2.? 体会“诚实”在文中的含义。
第二篇：七年级语文《皇帝的新装》教案范文
本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。
2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。
3、学生对文中问题的理解分析易文去矣去，且理解肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。
知识与能力：1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
2.用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
过程与方法： 理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
情感态度价值观：多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
2课时
讲授法、合作探究法
第一课时
一、导入
请指出下列图片的出处，并这些作品有何共同之处?(出示《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》图片各一张)
学生回答后明确：它们都是出自于丹麦童话大师安徒生之手。
二、童话知识介绍
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
三、作者简介
安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
四、写作背景
这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
五、预习检查——给加点字注音
炫耀(xuàn) 称职(chèn) 滑稽(jī) 陛下(bì)
头衔(xián) 骇人听闻(hài) 钦差大臣(qīn) 随声附和(hè)
聘请(pìn) 赏赐(cì) 爵位(jué)
六、初读课文，整体感悟：
思考： 文中的皇帝是一个什么样的皇帝?
明确： 一个愚蠢 昏庸 腐朽的皇帝
七、理清全文的线索：
1、爱新装——做新装——看新装——展新装
2、用一个字概括故事情节：( )
A、蠢 B、笨 C、新 D、骗
明确：“骗”。
第二课时
一、精读课文，思考下列问题：
1.找出在故事情节发展中起关键作用的语句
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
推动作用，骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是否聪明，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们或想保住官位或怕人说自己愚蠢的心理，因而骗术步步行通。
2.这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。
皇帝：受骗——昏庸、愚蠢
大臣：助骗——虚伪、自私
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