七年级语文《女娲造人》教案范文 (一)
教学准备
1. 教学目标
2. 教学重点/难点
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、导入环节
(一)导入新课，板书课题
提前打开课件，展示图片——盘古开天辟地，让一生讲故事。
同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗?
(学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娲造人说、古猿说、外星人说)
今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》，看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。揭示课题，板书课题。(看到课题，你想知道什么呢?)
(二)展标学标
(屏幕显示)过渡语：请同学们默读本节课的学习目标(约1分钟)。.
二、先学环节
(一)自学指导。
让学生仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，了解内容;然后自由朗读课文《女娲造人》，熟悉情节。比较课文丰富了哪些情节或方面。
(二)自学检测
请几个学生以讲故事的方式朗读课文，看谁读得细致生动，其他学生评定朗读者优缺点并在课文中划出短文中所没有的内容。并思索课文中丰富了哪几个情节?
?教师要关注学生对于细节的把握，想象内容的把握，引导学生读出细节、评价细节。
?[提示]
①女娲造人原因
②女娲造人的具体过程;?
③人造出来之后欢喜场面;
④女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;
⑤作者的评述
(三)我的疑惑：
七年级语文《女娲造人》教案范文 (二)
学习目标：
1、积累生字新词。
2、初步了解神话故事的特点。
3、通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
教学重难点：
1、学习并运用大胆而新奇的想象。
学法指导：
引导学生快速朗读，并筛选概括信息。
课前准备：
1、录音机、课文朗读磁带。
2、多媒体设备、作者作品介绍和生字生词。
教学设计：(1课时)
一、板书课题、引入新课
1、板书课题，引入新课。
2、简单了解神话故事及其特点、创世神话。
神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界，自然现象和原始社会文化生的起源和变化，以他们贫乏的生活为基础，借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
神话的特点：神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。
3、作者简介。
袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
二、出示学习目标，明确学习目的
三、第一次先学后教：一读课文，扫除生字新词
自学指导：1、学生轮流朗读课文(或播放录音)，注意勾画生字新词，及时指出朗读错误并互相改正。2、检查预习：学生在黑板上给生字词标音，互相改正。
预习字词检查
澄澈chè 生气蓬勃péng bó 幽光yōu 莽莽榛榛zhēn
绵延mián 神通广大shén 灵敏mǐn 枯藤téng
四、第二次先学后教：二读课文，整体感知
听课文录音思考：
写了什么故事?简述女娲造人的过程。
2、学生自主思考，举手回答问题。
(明确：女娲造人的故事——开始揉团黄泥造人——接着挥洒黄泥造人——最后分造男女、繁衍子孙。)
五、第三次先学后教：三读课文，深入探究
自学指导：教师出示问题，学生四人小组讨论并选代表回答。
1、文章第一段的作用?(表明女娲造人的目的，引出下文。)
2、表现人类诞生喜悦的?