历史教案美国南北战争优秀范文 篇1
教学目标
一、识记与理解
说出美国领土向西部的扩张过程，了解《宅地法》和《解放黑奴宣言》两个法令;理解美国南北战争爆发的原因以及南北战争的性质和意义。
二、能力与方法
课前收集有关南北战争的史料，提高获取历史信息的能力。
讨论“没有林肯，会不会爆发南北战争”，发展辩证思维能力。
正确评价林肯，体会个人在历史中的作用。
三、? 情感态度与价值观
感悟平等、民主是历史发展的潮流，树立平等、民主意识。
从学习中感受林肯的不屈不挠、积极进取精神，养成百折不挠的个人品质。
四.学情分析：
1. 九年级学生经历了两年历史新课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，初步具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。但对知识的链接和转移能力还不够强，大部分学生对历史的了解主要来源于课本和老师的介绍。学生课余查阅资料的途径局限性较大，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，注重活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
2. 在通过《美国独立战争》的学习，了美国诞生的概况，学生知道美国是当今的超级大国，但是它是怎样强大起来登上霸主宝座的?学生对此有浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动。
五.教学重点与难点
一、重点：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。
二、难点：南北战争爆发的原因以及战争的性质。
教学准备
教师准备：准备《哦!船长!我的船长》这首诗和印第安人西迁的图片;收集美国领土扩张和南北战争相关的材料;制作多媒体课件。
学生准备：分小组从三个方面收集林肯的相关史料：(1)、平民化的林肯，(2)、雄辩的演讲者，(3)、不屈不挠的斗争精神;作好“黑奴拍买会”表演准备;课前阅读《汤姆叔叔的小屋》。
教学方法
讲解法，问答法，角色扮演法，情境体验法等。
教学时间 ：1课时
教具 多媒体课件
教学过程
一、? 导入新课
(多媒体展示：惠特曼的抒情诗《哦!船长!我的船长》。)
师：让学生一起朗诵《哦!船长!我的船长》这首诗，并体会诗的内涵。
(在背景音乐的伴奏下学生声情并茂地朗诵。通过由文学导入历史的学习，激发学生学习的兴趣。)
教师设问：在这首诗里面，“已倒下的船长”是指谁?
(教师出示林肯的照片以作提示)
教师继续设问：“险恶的航程”是指什么?
(学生从提示中可以回答出“美国的南北战争”这一主题，从而导入新课。)
师：林肯是美国历史上的一位维护国家统一，主张废除黑人奴隶制度的总统，却在1865年4月14日晚观看戏剧表演时遇刺身亡，你想知道他为什么会被刺杀吗?(多媒体展示：林肯遇刺身亡)那就让我们一起来了解这场决定美国命运的南北战争吧!
二、? 学习新课
美国南北战争
(点击出现：1、美国领土的扩张。)
(教师引导学生回忆第一学习主题“美国的独立”中相关内容，引导学生认识到当时美国领土狭窄，不利于资本主义的发展。)
师：美国刚获得独立时的领土面积只有90多万平方公里，为了满足资本主义发展需要，美国不断向西扩张。
(多媒体展示美国领土动画示意图及国旗的变化并作简单介绍，让学生了解美国领土扩张的过程。)
师：为了对西部土地进行开发，向西部移民是一个重大举措，在移民中最具代表的是土著印第安人。
问：他们在西迁的过程中生活状况怎样呢?
(多媒体展示印第安人西迁的图片，引导学生从人口和土地的变化看待他们悲惨的遭遇。)
师：看来，美国的西进运动是印第安人的一部血泪史。
问：中国今天也正在进行西部大开发，并且城镇建设也需要一部分居民或农民搬迁，国家采取了哪些政策和措施进行安置呢?
(教师可以让班上有家庭搬迁的同学现身说法。如果没有，教师可让学生举例说明，使学生体会到社会主义的优越性。)
师：中国搬迁家庭都过着幸福和快乐的生活，与美国当时搬迁的印第安人比较，我们有什么样的感受和体会呢?
(让学生感受到社会主义是为人民谋为人民谋利益，增强学生的自豪感和投身于祖国建设的自信心。)
问：美国的西部大开发给美国带来了哪些影响?
(学生讨论可能从利弊两方面都提出看法，如对经济发展有利，环境破坏等。)
(教师都应给予肯定的评价。)
师：(总结多媒体展示)从经济方面看，西部大开发极大地促进了美国资本主义经济的发展，使美国经济很快赶到了世界前列。其中，工业总产值也一跃而居世界第四位。
点击出现：2、美国南北战争的爆发。)
师：随着领土的扩张，美国南北经济走上了不同的发展道路，出现了两种经济制度并存的局面。
问：是哪两种经济制度呢?(多媒体展示)
(让学生通过课本回答北方资本主义经济制度，南方种植园经济制度。)
师：当时北方资本主义工业迅速发展，工业化程度很高，需要获得大量的自由劳动力和广阔的国内市场;而南方却是落后的种植园经济，从事棉花、烟草的种植，大量的使用黑人奴隶劳动，严重阻碍了资本主义经济在全国的发展。
师：黑人奴隶的数量约占南方人口的一半，他们的地位怎样呢?让几位学生进行一场“拍卖黑奴”的表演。(多媒体展示)
(学生的活动表演过程设计略。)
(教师应该肯定表演并表扬学生。)
师：黑奴交易形象地展示了战争前南方黑奴的地位状况。
问：看了拍卖会之后的感受是什么?
(学生的回答可能会涉及各个方面，如地位低，奴隶主残暴等，教师应该肯定学生的回答)
继续设问：面对这样的境况，设想一下黑奴们会怎么做呢?
(学生的思路会打开，课堂的气氛可能很活跃。)
师：非人的待遇激起了奴隶的反抗，他们采用怠工、装病、逃亡甚至武装起义等多种形式进行斗争。
问：北方是资本主义制度，对待奴隶制度的态度是什么?
(学生根据前面的知识能够回答反对奴隶制)
师：北方开展了声势浩大的群众性的废奴运动，废奴派还组织了帮助黑奴逃跑的“地下铁路”，将他们带到北方;在文学方面，斯托夫人写的废奴文学的杰出代表作《汤姆叔叔的小屋》，这部小说引起了巨大的轰动，林肯称斯托夫人是“写了一部书，酿成了一场大战的小妇人”。废奴运动声势十分浩大。(多媒体展示《汤姆叔叔的小屋》插图)
师：到了19世纪60年代，美国资本主义经济进一步发展，北方迫切地希望废除奴隶制，南方种植园主则坚持奴隶制度，种植园主为了获取更多的经济利益，极力想把西部领土也变成蓄奴州，双方的矛盾进一步激化了。
问：通过介绍可以看出，北方资产阶级与南方种植园主之间的矛盾焦点是什么?(多媒体展示)
历史教案美国南北战争优秀范文 篇2
1、背景(原因)：南北经济制度的矛盾非常尖锐，双方围绕奴隶制的存废问题，南北方之间的矛盾再也无法调和。
2、导火线：1861年主张废除奴隶制的林肯就任美国总统。
3、内战爆发;1861年，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。
4、进程：
(1)战争初期，北方军事上一再失利。
(2)扭转战局：1862年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》。
(3)结果：1865年北方获得胜利，维护了国家的统一。
5、意义：废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后的经济发展创造了条件，是美国历史上的第二次资产阶级革命。