篇一：科普版小学四年级英语上册教案
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点
词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点
活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
五、教学准备
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
六、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read!活动，检测学生对单词的熟练程度。
(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。
2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测;用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，题型包括：
1、Read and match.
2、Lisening.
3、Read and complete.
4、Look and say(SB活动3).
2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
(四)、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线;向家人介绍从家到学校的路线。
篇二：科普版小学四年级英语上册教案
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.
2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)?
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21世纪教育网版权所有
3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答;激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.
2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)?
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21教育网
教学难点：
1.通过练习，掌握对话 ，能自主编出对话。
2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教具准备
小熊玩偶， 单词卡片， 各科课本
教学过程
(一) 游戏温习旧知
1. 用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。
2. 展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。
(二)新授
1. 引出短语“一本书”
2.引导孩子用英语说出an English book
a Chinese book
a PE book等，强调英语，美术前面要用an.
3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。
4.连词成句练习，引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。
5.同桌练习以上句型。
6. Do you like科目?的问答练习(Yes, I do./No, I don’t.
7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。
(三)巩固练习
1.读熟对话。
2.和同桌互练对话。
3.展示学生的照片，老师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。
(四)作业
自编2组对话，并和同桌练习。
篇三：科普版小学四年级英语上册教案
教学目标
1. 能听、说、认读句型：Is this the library? Is that the TV room?
2. 能识别句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3. 认读B部分Let’s talk中的单词和句子。
4. 能较好地完成Let’s check部分的练习题。
教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.学生表演A部分Let’s do的内容。
2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
(三)趣味操练 (Practice)
1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2.Let’s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4.听Story time中的故事并跟读。