以幸运为话题的作文 篇1
年幼时，多希望自己长成大人;长大了，却懊悔自己已经不是孩子。
孩子的心，最纯真。丰子恺在《给我的孩子们》里说，“天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物;世间事物的真相，只有孩子们最明确、最完全地见到。”
孩子的心，在一定程度上，也就代表着真相了。
在丰子恺的作品里，那些顽皮可亲的大头娃娃带给了我们许多快乐，让我们的心思也会痒痒地想，假若我还是一个孩子……我该多么幸运。
我很幸运，我是一个孩子，我有天真的想象力，心灵的厅堂里不仅可以邀来天使，骑扫把的女巫也会和蔼赶来与我作伴。
我很幸运，我是一个孩子，我有白璧无瑕的心路，所有的人都希望跟我玩，跟我在一起，他们从来不担心没有欢乐，不必想名利纷扰。
我很幸运，我是一个孩子，我会复杂的问题简单化，世界永远只有善恶两边，没有骑墙派，更不会有圆滑和中庸，更不会有低头奉迎。
我很幸运，我是一个孩子，我会从一片草叶里看到童话，从一只鸣虫里领悟生活的赞美诗，从一朵向日葵里看到信念，从一圈涟漪里读到笑脸。
有人说，每个孩子都是落入凡间的天使。那么，他们扇动自己的翅膀，是为了催开全世界含苞的花蕾，让世界多一些绚烂。
孩=子+亥。造字的人真会开玩笑，子寓意年岁上的小，亥是地支的最后一名，属猪，或许旨在寓意“笨笨的”，“很傻很天真”——这就是孩子，欢笑常有，古灵精怪;悲伤有时，转瞬破涕笑颜。
我很幸运，我是一个孩子，你若不懂我，证明你还童心未泯;你若看穿我，证明你已“曾经”年少。
岁月让人成熟，也让人世故。世故是人心上的老茧，而一颗孩子的心却会让心灵永远凝脂般柔嫩。
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以幸运为话题的作文 篇2
清晨，我走在诺大的校园。听着广播、听着风声。
正午，我站在阳台边。看着人来人往，看着车水马龙。
傍晚，我坐在教室里。仿佛一回头还能看到你。
你是我心中最美的风景。不论我走到哪里，我都不会忘记。
——敬博中。
<青青子衿，悠悠我心>
人们都说夏天是令人烦躁的季节，所以要尽量减少情绪的波动，让心情保持平和愉悦。可我不信，反而在我的印象里，夏天是足已让人悲伤也足已给人惊喜的季节。因为在2012年的夏天，我遇到了你。
我记得很清楚，那是学校的开放日，也是我第一次来到这里。她给我的第一印象就是美极了。走进去发现，这简直就是个大花园!翠绿的树木、盛开着的花朵，还有如正在打坐的尊者一般安静的潭水。红色的大门，白墙黑瓦的教学楼，无一不显庄严与神圣。这就是上苍赐予我的惊喜啊!没错，我喜欢这里。而这里，也即将成为我未来三年的家。
<但为君故，沉吟至今>
空荡荡的教学楼。每走一步都要小心翼翼，生怕吵醒了沉睡在这里的记忆。在这里待了三年了，这里的每一个角落每一寸土地都有我们的气息。停住脚步，朝东操场望去，仿佛还能看到当年我们在这里跑操的身影。你瞧，走廊上，女孩子们凑在一起聊着心事，男生们凑在一起说着明天体育课再好好打一场篮球。还有为了减压的不知从哪儿借来的沙包，围着走廊跑来跑去。不一会只见大家“呼啦”一下，全都往教室里跑，远远望去便看到我们级部主任正背着手向我们走来。任课老师微笑着走进班里走上讲台，一低头便看到已被我们写得乱糟糟的座位表，上面写着我们吐槽对方的话。同学们的背书声响起，如夏天烦躁的蝉鸣，却也好像在诉说着，不想分离。
<山有木兮木有枝>
盘腿坐在阳光下，安静地翻着厚厚的纪念册。我回想起那天拍照的场景。诚毅广场上开满了花朵，美到犹如身处仙境。青草与绿树微笑相视，在说着谁今年更美丽。这究竟是什么样的日子呢?是该庆幸、高兴，还是说… …
“同学们看这里，保持不眨眼睛!来，一、二、三!”
就这样，我们被定格在这里。那一刻的微笑，仿佛将三年来的所有痛苦都一带而过一笔勾销。那一刻，仿佛已经注定了的分离终要来临。你眼里流淌出来的泪水蘸满了一切你说不出的情绪。我们紧握的双手也在向时间证明，我们对这里满满的爱。
你说那年初秋的相遇是缘分，那么今年夏天的挥手，又是否代表着来日方长。
<执子之手，与子偕老>
“这里下雪了。好想念博中2012年的那场大雪。”
“我说为什么今年穿了一样的衣服还那么冷，原来外套里面少了件校服。”
“……”
日子过得真快。一眨眼，三年过去了，我们已经各奔东西。三年里在心里骂了学校无数遍，想着等毕了业就再也不回去了。可事实证明，我错了。我可以当着任何人的面去说学校的管理制度是如何的严格如何的意想不到也不许别人说一句关于她的坏话。离开了学校后的我每次放假回家都盘算着如何回博中看看。我喜欢春天鲜花满园的她，喜欢夏天绿树成荫的她，喜欢秋天果子满树的她，更喜欢冬天白雪披身的她。我喜欢下雨时的“伞景图”，喜欢跑操时整齐划一的步伐，也喜欢放学时整齐排在校门口等公交的队伍。我想回去再沿着那条熟悉的路闭着眼走一遍，我想回去坐在教室里再听一遍老师讲的课，我想回去再感受一下那生本课堂，我还想再跟你坐同桌，聊我们还未聊完、未曾聊过的话题… …
大博中，你还好吗，我好想你。你像一本泛黄了的书籍，被我压在藏宝箱底。每当我翻开你，就像看到了满天的白云。你等我回去，再跟你聊聊我们的故事。愿你如常青般不老，如初升的太阳般明亮。
以幸运为话题的作文 篇3
星期四那天，我很光荣地当上了电脑课课代表。这个课代表可不是投票投出来的，也不是大家直接选出来的。想知道这个课代表是怎么来的吗?请接着往下看吧!
那天，老师问我们谁想当电脑课课代表，我们大家都纷纷举手。这时，老师又说：“为了公平，我报一个学号，报到学号的人想做的话就由他做，不想做的话，我再报另外的学号。”
这时大家都非常紧张，都想要老师报到自己的学号。我的心里暗暗念着：38号，38号……“38号”老师报道。我兴奋地嗖地一下站了起来。就在这时，叶诚杰忿忿而又委屈地说：“这个学号本来是我的!”我也不甘示弱地说：“现在我们大家的学号都向前进了一位。”最后，老师宣布说：“就照现在的学号来。”
于是我非常幸运地“白捡”了一个课代表当当!
以幸运为话题的作文 篇4
2014.12.8日值得纪念的一天!中午，我代表班级去参加了年级组的讲故事比赛，我抽签抽到了11号，我讲的是《我的幸运一天》。
之前我讲的是寓言故事《驮言的驴》，《我的幸运一天》是周五妈妈临时帮我换的，通过周六日我反复朗读后背下来了。这个绘本故事内容挺简单，因为里面有很多对话，所以我尽量地抑扬顿挫地去把对白念的有声有色点，希望能尽力讲把这个故事讲的动听点。
中午饭后我就立马去了教室等待讲故事，在等待的过程中，我发现有个小朋友的故事跟我是一样的，这对我来说更有挑战意义了。一样的故事，那我就要更努力更好的去讲出来，才能PK掉对手啊。因为平时爸爸妈妈也经常通过一些活动去帮助我积累舞台经验，所以上台后我不怎么紧张，自我感觉发挥的还算好，只是动作忘记多加一点了，最后才加。
通过这种活动，首先在等待的过程中我学习了安静的等待;其次在别人表扬的时候我通过观察去试着取长补短，也是一种学习。爸爸妈妈经常说付出就有收获，我希望能为班级争光，所以我尽力去做好，希望自己能为班级带来一份荣誉。
加油，快乐每一天!
以幸运为话题的作文 篇5
每天都会遇见不同的人，不一样的事，会给你带来不一样的心情。
过马路走到十字路口时，刚好绿灯亮起，这是幸运的遇见;当你摔倒在地时，路人把你扶起来，你会觉得这是热心的遇见;当你学习有困难时，同学或老师前来帮你，你会觉得这是幸福的遇见。我的遇见是幸运的但又是可笑的，幸运的是它教会了我该怎么办，可笑的是它只是一本书，但我不嫌它。
记得小学我每周六都会去书店看书，我喜欢看社会书籍，了解社会的种.种，每当面对社会无数的青年因为毕业而找不到工作，在社会上游手好闲，这让我心里升起一丝悲凉，我以后会不会是他们当中的一员，不行我得到书店里去买一本书看一下。
这一次我隔了差不多三年去了书店。我迈进沉重的步伐走进了书店，目光一直跟随着书架，看了几个框架没有一本书是让我满意的，于是，我走上了二楼。我被一个名叫青春不迷茫系列的书架吸引走上前，其中一本名叫《向着光亮那方前行》我非常幸运的遇见了它，如果没有它我是不会拥有现在的心态。如今学校里耍朋友的人越来越多，怎样教育都不听，我们班级还好，没有太多人耍，我觉得现在耍朋友就是在浪费时间，我们现在的主要任务是学习然后考一个好大学，你在大学可以看到更多不一样的人，欣赏不同的事。
这本书也提到了这样的问题，但我很迷惑，因为它并不反对耍朋友。它说：让他们耍吧，等耍完了就知道认真学习了，不过也已该晚了，如果你身边的朋友有这样的情况，你会怎样做? 我当然会阻止她不要这样做，但是做法又不能破坏我们的友谊。该怎么办呢?
我想把这本书借个她看看，希望这个是一个好办法。
在这本书上我看到了这样一句话：我们的人生只是为了走上正轨吗?我想应该是这样的，它还告诉我：其实人生的轨道都是自己搭的，你往哪搭，它就会载你去哪。我希望自己的人生是丰富多彩的，每天都可以在不同的地方看到不一样的风景，现在的我虽然每天都在重复着看不一样的风景而且还都是一样的，但是我可以在书中看见多彩的世界，这是它告诉我的。
学校是我经常待的地方，老师说人的一生有一半是在学校里度过的，还有一半是在社会上度的。它说：要开心的度过每一天。我很幸运，遇到了它，它不仅帮助了我，还帮助了我的朋友，我的好朋友说它真心不错，还问我在哪里买的，我回答到：书店里买的，不过应该没有了，因为我买的时候这是最后一本了，不过我们好朋友，可以借给给你，还不收钱哟。
它我会小心保管，我想要更多的人知道它，我把它带到了寝室，我打算借给室友看看。希望它可以给她们带来幸运。
遇到你我真的很幸运，希望我一直就这么幸运下去!