描写雏菊的作文 篇一
清晨，柔软的阳光透过窗扉，投在教室的书桌上。此刻，罗老师正在班里讲课，她对所有知识点驾轻就熟。我听得入迷，又不禁感慨她为何能将数学难题讲解得如此透彻？难道她天生就聪慧过人吗？
课间，我去办公室订正作业。偌大的办公室里，只有罗老师独自坐于桌前，眼睛盯着电脑屏幕，默默敲击着键盘。“嗒嗒”，清脆的声音回荡在空气中。
恍然间，我瞥到窗台上那一盆小雏菊，那淡白色的小花瓣间，点缀着鹅黄色的花蕊。在阳光的沐浴下，显得格外温暖。雏菊小小的身子，似乎蕴藏着大大的能量，随时都在生长。
亦如罗老师在桌前备课的样子，那么渺小，又那么庄重。我走进，将作业放在桌前，罗老师停下手中的工作，为我检查。我看见那摊在桌上的教案本，上面有密密麻麻的字和一个个精致的几何图形，还有那不同颜色的标注。
夕阳西下，晚霞似缕缕丝带，装点着半边苍穹。走廊花架上那一盆淡紫色的雏菊，在角落里独自盛开，与远处茜色的霞光相映成趣。
此刻，我吃完饭，回到教室，看到罗老师早已端坐在讲台。我凑近一看，罗老师在做题。她两眼盯着题目，眸子里闪烁着动人的光芒，那专注的神情是我所不能及的。她一只手紧按书本，另一只手握住红笔，在草稿纸上演算着，鬓角的碎发柔柔地垂着。
不一会儿，她的小拇指微微翘起，笔在手的控制下，不停转动，似在纸间跳着醉人的华尔兹。时不时的，她挠挠头，脸上泛起红晕，仿佛在为一道题的思路而烦恼。
讲台上粉色的小雏菊，在余晖的点染下，那细小玲珑的身姿格外明丽动人，像极了女孩害羞的脸，更像罗老师专注的面庞。淡淡的粉色花瓣，氤氲着轻柔的香味，在努力绽放。
罗老师说她喜欢小雏菊，所以她办公室的窗台，班级走廊和班级讲台都摆放着。我一直不解，这雏菊，花瓣小，形状普通，又没有宜人香味，跟路边的小野花有什么区别呢？
此刻我似乎懂得了什么。从前我只看见罗老师在教室里娓娓而谈时的从容，却看不见她课下认真备课的身影。亦如这雏菊，我只看见她朴素的外表，却看不见她在阳光下努力生长的姿态。
我渐渐明白，我们的眼睛有时只能看到肤浅表面，却看不透深层本质。我们要做的可能就是用真心去感悟，去理解，那样我们的眼睛才能变得透亮，我们的心灵才能看得透彻
描写雏菊的作文 篇二
“一个人可能死亡的地方，两个人就可能得救。”一个人怎能脱离社会而生存，那是虚无的利己欲望。一朵雏菊的行为动机又怎能是超越一座花园的美丽。每个个体都无法单独地存在，群体作为无形的枷锁束缚着我们，越想挣脱，越易自伤。
朱光潜先生提出：“学问必将博大而精深。”所谓博大，是指在学术宇宙中不只是穷极一生地追寻某一星点的璀璨与遥远。而是以联想和思考作画，连接一个又一个的星点，那笔直又蜿蜒的线条即是通往巅峰的星球之路。
做学问如此，做人更是。
雏菊想做天使之下的高贵士，却在无谓的努力中被掩埋进欲望的深海。它无法实现美丽的理想：做一朵独秀的雏菊。乃是因为它过于固执地离开群体大道，以走捷径为获取成功的方式。然而群体支撑起的沉重的美丽，又岂是个体能够承担的压力。
让它与群体远离，与一种博大宽阔、和谐美好的生命状态遥远，它终将差误青春的时光，美丽尚未定形，而已因即将枯萎的悲状被园艺师连根拔起。又何说实现美丽？何来生命极致？
每一个个体都在特定的群体中被生存的枷锁束缚，几乎没有生命可以自己的情感独存，哪怕是自己的理智，也终归属于群体理智的一部分，被大局掌控。
情与理作为多元宇宙中的主从元素，行为是理智的产品，而情感是原始产品中的添加成分。它无法离开产品而成为完整的事物。而雏菊与花园的联系亦是如此。当个体融入适配的集体时，个体所具有的色彩成分就会被一种潜在的共鸣激发。它自然美丽。
而这种共鸣效应，正是社会群体给予个体的枷锁。我们无法脱离群体而独立存在，每个人都似被关进了一间大屋子，被周围墙壁牢牢困住。但如果没有这四面白墙：纵向的类似学术研究的束缚，横向的类似情理之间的约束，每个个体都会在破壁而出的一刹那，被渺小剥削地体无完肤，哪怕有天使的盔甲。
雏菊畏惧美丽被埋没，其实是内在的孤独作祟。孤独感则来自个体无法汇入群体的洪流，只能在小溪间徘徊干涸尽。而我们正说的枷锁在某种意义上是束缚了个体生存的可能性，但它又何尝不是一种救赎，美丽也好，生命也好。
人只有在独自的不断的挫败中，才能慢慢意识到，任何事物都不能以独立的威权存在，它总是活在多元的宇宙中。
描写雏菊的作文 篇三
“成功的花儿，人们只惊慕它现时的美丽，当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”
“晕色黄娇，低枝翠婉。”高观国诗中的菊，娇艳又美丽。我欣赏菊的美丽，但让我惊叹的，是菊的坚忍不拔。
可能受母亲的影响，我从小也爱花，但与母亲不同的是，我喜欢颜色艳丽，形状独特的花。秋天，我在网上买了几种菊的花种子，想着今年秋天可以一睹它们的芳容，我就颇为开心。
几天后，我收到了心爱的菊花种子，我在袋子里翻翻捡捡，每个小袋子上都印着他们开花后的图片：有黄的，有红的，有粉里带白的，有红里带橘的……这时，我找到了一包很小很小的种子。“雏菊？”我轻轻念出它的名字。这与其它的“黄菊”、“龙角菊”大为不同，倒是多了几分朴素。然而，当我一看到它的图片时，顿时没了兴趣：花蕊暗黄，花瓣又白又细。简直跟其他的野花没两样，我赌气似的把它扔在一个破败的花盆里，那几粒小小的种子随着坚硬的泥块和石头滑到了底部……从那以后，我再也没有想起它。其它的种子被我种在一个漂亮的大瓷花盆里，我用心的给它们围了一个大棚，每天用米水浇灌，不让风吹着，也不让雨打着。
出乎意料的是：两个月后，他们全死了。种子全都腐败在泥土里，无一幸免。我又悲伤又疑惑地询问母亲，母亲说：“菊是沙场上的战士，应经历刀血的洗礼，你却把它当作温室的公主培养，它们肯定会水土不服，最后抑郁而死。”我闷闷不乐地回到花盆前，这时，一阵清香钻入我的鼻翼，我猛地想起两个月前被我遗弃的雏菊。
此刻的它，已冲破束缚，从坚硬的泥土里杀出一条“血路”。我看见，那雏菊用自己强大的力量，顶翻了一块压迫它的石子，那洁白无瑕的花瓣在风中轻快地摆动，嫩黄的花蕊送出一阵阵花香。它靠着冰冷的雨水和坚硬的泥土，坚强的活了下来，虽然花梗上是累累伤痕，但那美丽的花朵却以胜利者的姿态向我微笑。
“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”宋朝郑思肖诗中傲霜斗雪，坚韧不拔的品质的菊，不就是眼前的这株雏菊吗？不也就是我们应该拥有的姿态么？不安稳于温室之中，敢于在艰苦的环境中“傲霜斗雪”，越努力，越幸运，唯有顽强地与命运抗争，最终我们才能证明自己的能力，以胜利者的姿态迎接世人赞赏的目光与掌声。望着眼前的雏菊，似乎它已有了新的姿态。
描写雏菊的作文 篇四
夕阳斜斜地照着学校的一角，吴老师漫步到一排雏菊面前，蹲下身，轻轻地捏起一朵小小的菊花，仔细地端详着，这神情就像是一位父亲深情地看着他的孩子。
我们轻轻地走向了吴老师，对他说：“吴老师，你喜欢雏菊啊？”吴老师说：“对呀。雏菊是我的家乡最美丽的花儿。我们全村人都喜欢。秋天到了，满村的院子里都是雏菊。我的四岁的女儿也非常喜欢雏菊，经常把雏菊插在头上。”我们跟吴老师聊完之后跑回了教室，但是吴老师没有走，他还是用他漆黑的眼睛如星辰一般明亮地看着那一排排美丽的雏菊。我想：难道是吴老师想念他的家乡了。我应该送一些雏菊给吴老师。
教师节到了，我们全班都捧着一束束雏菊，把这些雏菊送给了我们亲爱的吴老师。菊花很漂亮，有的白紫混杂，有的紫的幽深。有一些绽开了美丽的笑脸，有一些还是花骨朵，还有一些是一朵朵的花苞，看着好像要爆炸似的。吴老师很开心地说：“谢谢同学们送我这么多的雏菊，这是我最开心的一天。”
第二天早晨我们又来到学校，闻到了一阵阵浓香扑鼻的雏菊香，原来是吴老师那辆自行车飘来的花香啊！我们走近一看，大叫起来说：“哇，吴老师，您的自行车可真漂亮，花团锦簇，连蝴蝶都飞来了，在欣赏呢。”
这次我们送花给吴老师，知道了吴老师平时没事都会看雏菊，闻闻雏菊那浓香扑鼻的香味。我们把雏菊送给吴老师，只是为了让老师能在繁忙的工作中消除一些疲劳，给远在家乡的他却下一丝丝思念吧，这样应该会让吴老师很开心吧！
描写雏菊的作文 篇五
小雏菊又开了。
那一片片纯白的花瓣，那金黄色的花蕊，全都无言地舒展开来。小小的花儿，你盛开的意义是什么呢？是为了让人们欣赏你的美吗？我想不是。你从来都只是静静地盛开在那花园的角落，台阶旁，或野草堆中。你似乎想把自己隐藏起来，不被别人发现，让别人把你当作一种野花。但你那纯白的花瓣，总能引起人们的注意；你那金黄的，明亮的花蕊，总能吸引人们的目光。你就像一个小天使，那么纯洁，那么可爱，总能给人带来幸福和快乐。
花苞·六岁·花园角落
我小时候经常拉着妈妈让她从工作中抽身出来陪我去一座小公园。那个小公园的春天真的很美，草地绿油油的，上面开满了星星点点的小花。里面的那个湖，湖水总是蓝绿色的，还可以看到很多小鱼、青蛙。岸边的柳树，微风轻拂，柳条随风飘荡。这时我又看到了白色的，开在角落的小雏菊。我缠着妈妈，让她给我讲讲这白色的、我从来没见过的小花。妈妈给我讲，这是小雏菊，象征纯洁和美好。我一下对这小小的花儿来了兴趣，缠着妈妈问这问那。妈妈也有点不耐烦：你这孩子，怎么不能让妈妈的耳根子清净一点呢？那时的我什么都不懂，现在想来仍觉可爱。
花开·九岁·台阶上的花
我离开了我的家乡，离开了那个开满雏菊的地方。到了更高的年级，作业也渐渐的多了，学习任务也更加繁重，没有什么时间再去看花开了。说不失落那是假的，但我仍旧找不到一个与记忆中一样开满雏菊的地方。我的同桌小七问，你是从很远的地方来的吗？我回答是。我无意中跟她说了小雏菊，说它是我对那儿的留恋。放学后，像往常一样，回家，然后写作业。到了家门口前，我看到了那一小把用绳子扎起来的小雏菊，它静静地躺在台阶上。上面有一张卡片：我找了很多地方才找到这么一小把呢！
我轻轻地把它按在我的胸口，眼角有什么晶莹的东西落下来。
纯白的花你又开了，谢谢你。
指引·十一岁·野草丛的白色
我完全被繁重的学业所“控制”，作业和试卷毫不留情地向我飞来，让我没有任何喘息的时间。我有时候会呆呆地看向窗外，看那枝头上鸟儿自由地活蹦乱跳，看它们快乐地嬉戏。回家的路上，会有一块废弃的荒地，上面长满了野草。可那一天的午后，我竟无意间发现那草丛中的一抹白色——是它！你为什么会开在这儿呢？你盛开的意义是什么呢？我曾对生活的迷茫，全都化作一堆问题。我知道问它没有结果。它虽然不会说话，它好像在用它的纯白净化着我的心灵，用它金黄色的花蕊照亮我成长的路。我豁然懂得，世间万物皆有意义，如它，如我。
我终于找到了生活的意义，生活的目标。曾经青春的迷茫和无助，就让它像那纯白的花瓣一样，随风飘散吧，我们总要迎接未来。
小小的花儿，你盛开的意义是什么呢？我想，你在无声的散播着你的正能量，你的纯洁，为他人带来光明和希望吧？
小雏菊又开了，那么纯洁，那么动人。
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