第一篇：七年级下册历史教案范文大全
教学目标
1.掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥抗元
2.通过讨论元朝的进步表现和文天祥抗元是否矛盾这一问题，培养辩证看历史问题的能力
3. 通过学习，本课学习培养辩证唯物主义历史观和爱国主义精神
教学重难点
【教学重点】蒙古的统一和元朝的建立、行省制度
【教学难点】民族融合
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、自主学习、发现问题
㈠.阅读教材66页-67页，第一标题“一代天骄统一蒙古”完成学案
1.蒙古的兴起：我国北方________高原上，居住着许多游牧部落。____世纪时，各部落之间混战不已，又受到___朝的奴役，草原人民不得安宁。
2.成吉思汗统一蒙古各部：①成吉思汗，名叫________，他是一个部落的首领。②成吉思汗组织了一支强大的军队，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，经过多年征战，打败周围各部，统一______。
3.蒙古政权的建立：____年，蒙古贵族召开大会，推举________ 为大汗，尊称他为________，________国建立。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。
㈡.阅读教材67页-69页，第二标题“忽必烈建立元朝”完成学案
1.蒙古政权的扩展：________死后，蒙古军队相继灭亡____和_____，对_______形成包围之势。
2.元朝建立：________即汗位，于________年定国号为____，此年定都______。________就是元世祖。
3.南宋的灭亡：________年，南宋灭亡。
4.________继续抗元，被俘后坚贞不屈，表现出崇高的气节，最后被杀害。
5.元朝的社会经济：元世祖重视________，治理_____;下令开凿运河________和________，还开辟了_____;元大都繁荣，中外交往频繁，意大利旅行家________来华，居住了十几年。
6.行省制度的建立：①目的：未对全国实行有效的统治。②建立者：______。
③主要内容：在中央设________，地方设________，简称“________”。我国省级行政区的设立，始于____朝。
7.对边疆的管辖：①加强对西藏的管辖;元政府在中央设________院，负责管理____族地区的行政事务，西藏成为元朝正式的行政区。②加强对________的管辖。(今天的台湾)
㈢.阅读教材69页-70页，第三标题“民族融合的发展”完成学案
1.前提：____朝统一全国。
2.表现：①许多汉族人来到边疆。②边疆各族包括_____族，大量迁入中原和江南。③黄河流域的________、________等族同汉族融合了。④形成了一个新的民族 -----________
3.作用：元朝境内大规模的人口流动，促进了各族_____、_____的发展与融合。
二、合作交流、质疑探究：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青，这是谁的诗?你能解释它的意思吗?
【扣标整合】：
本课知识点涉及较多，可以把要点提炼出来，帮助记忆，可以把本课内容归纳为三个年代、三个人物、三件大事。
课后习题
1.从唐末五代，经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、西夏、金和元。其中，建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数民族是( )
A.契丹族 B.真族 C.项族 D.古族
(2)我国是一个多民族国家，各民族都为中华文化的灿烂辉煌作出了重要的贡献。回族最早生活在( )
A.宋朝 B.唐朝 C.辽国 D.隋朝
3.我国历史上曾出现过几次民族融合的高潮，实现民族融合的基本因素是( )
A.统治者采取促进民族融合的措施 B.民族间的交往
C.经济的发展繁荣 D.少数民族大量内迁
1.阅读下列图片回答问题：
⑴.20世纪之前，在政治上和战场上的光辉成就，很少有人可与图一人物相媲美。他是谁?是哪个民族的杰出首领?他的主要功绩是什么?
⑵.图一人物去世后，其子孙是怎样逐步灭掉其他政权、完成统一中国大业的?
⑶.图二是哪个历史人物的形象?
⑷. 为了发展经济和加强政治统治，他采取了哪些措施?
这些措施对中国历史发展起了什么作用?
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第二篇：七年级下册历史教案范文大全
《经济重心的南移》教案
教学目标
1、知道唐朝中晚期至两宋南方经济的发展和中国古代经济重心的南移,最终完成于南宋之时。
2、通过概括唐朝中晚期至南宋经济发展的主要成就及原因,培养学生分析问题,归纳问题的能力。
3、使学生认识,商业和对外贸易达到了空前的水平,居当时世界的领先地位,增强学生的民族自豪感。
教学重难点
重点:南方商业的繁荣
难点:南方经济发展的原因
教学过程
导入用幻灯片显示:
《史记·货殖列传》里面关于江南经济的情况,再展示白居易的《忆江南》,《宋书》关于江南经济发展的描述。
材料一:
楚地之越,地广人稀,饭稻羹鱼,或火耕而水耨……无积聚而多贫。是故江淮以南,无冻饿之人,亦无千金之家。
---《史记》
材料二: 国家根本,仰给东南。
——《宋书》
[提出问题]为什么江南会从一个落后、荒凉的地区成为一个经济繁荣、风景如画、人人向往的美好地方?南方得到了怎样的发展?什么时间开始“国家根本,仰给东南”?
带着些问题,我们一起走进我们今天的课堂,一起来学习“经济重心南移”一课。
第三篇：七年级下册历史教案范文大全
教学目标
1、了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词、及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。
2、通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。
3、通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度
教学重难点
教学重点 “司马光和《资治通鉴》”与“宋词和元曲”
教学难点 在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
教学过程
这幅图片讲了一个什么故事?(司马光砸缸)从这个故事中我们可以感受出小时候的司马光是个非常聪明的小孩，那长大后的司马光又取得了哪些成就呢?(编写成《资治通鉴》)这只是宋元文化中一颗璀璨的明珠。今节课让我们穿越时空的隧道，去感受灿烂的宋元文化。
一、史学：
(一)自主学习，自我检测：
1、《资治通鉴》的作者是谁?是哪个朝代的?
2、这部书的体例是什么?叙述的内容是什么?
(二)交流展示，合作探究：
材料题：该书按年代顺序，叙述了从战国到五代1300多年的历史，将近300卷。全书取材广泛，叙事明晰，文笔生动，对研究古代历史有重要的参考价值。为了编写这部著作，作者前后用了19年，耗费了大量心血，采用的各种材料有300多种。有人翻阅其中的草稿，竟没发现一个写得潦草的字。
(1)上述材料说的是哪部书?作者是谁?哪个朝代?
(2)该书是一部什么体例的历史著作?
(3)该书作者的哪些品质令人钦佩,值得我们学习?(结合自己的实际谈)
教师总结：
从同学们的回答中可以看出，大家都从司马光的身上学到了很多的东西，学习历史就是以史为鉴，希望大家不断从历史中积累经验，吸收营养。
(三)拓展延伸，感悟历史：
比较司马迁的《史记》与司马光的《资治通鉴》：
教师总结：
司马迁和司马光并称两司马，他们的著作并称“史学双壁”。宋朝的史学取得了很高的成就，那宋朝时期的文学成就又如何呢?
二、宋词：
(一)自主学习，自我检测：
1、简述词的发展历程。
2、宋朝杰出的词人有哪些?
(二)交流展示，合作探究：
小组合作完成表格
教师总结：
我们从刚才的展示中可以看出三位词人的风格是有区别的，下面我们通过宋词欣赏，来体会一下。
(三)宋词欣赏和诵读：
1、欣赏：苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》
2、学生诵读李清照的《声声慢》
3、学生诵读辛弃疾的《破阵子》
教师总结：
同学们欣赏完三位词人的作品之后，能体会出他们作品风格的不同吗?苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表，李清照是婉约词的代表。
那到了元朝，最重要的文学样式是什么呢?
三、元曲
(一)自主学习，自我检测：
1、元曲是由什么组成?
2、元朝最杰出的剧作家是谁?他的代表作是什么?
(二) 交流展示，合作探究：
你能讲讲关汉卿和《窦娥冤》吗?
教师总结：
宋元文化绚丽多彩，宋元艺术也是异彩纷呈。
四、绘画和书法：
(一)自主学习，自我检测：
1、宋元时期，有哪些著名的画家?
2、宋元时期，有哪些著名的书法家?
(二)学生抢答、展示所得：
学生分别介绍书法和绘画作品。
教师总结：
在众多的绘画作品中，最为出名的是张择端的《清明上河图》。在2010年的世博会上展出了动画版的《清明上河图》。下面请同学们欣赏这幅画。
教师总结：
一千多年前，大画家张择端把东京汴河沿岸的风光描绘的栩栩如生，我们通过这幅画能感受到当时城市经济的繁荣。
一路走来，我们学习了宋元时期史学、文学、艺术方面的成就，下面我们检测一下同学们的学习情况。
巩固练习：
一、选择题：
1、著名历史著作《资治通鉴》是一部
A 纪传体通史 B 编年体通史
C 纪传体断代史 D 编年体断代史
2、《资治通鉴》编写的根本目的是
A创造一种新的体例
B宣扬自己的政治主张
C维护自己的政治地位
D为统治者提供经验教训
3、某校初一年级的同学正在编排历史剧《唐太宗》，下列书籍可供他们参考的是 A《史记》 B《汉书》
C《资治通鉴》 D《三国志》
4、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”该词的作者是
A 李清照 B苏轼 C关汉卿 D李白
二、识图题：
1、这幅画叫什么?作者是谁?
2、描绘了什么景象?
3、这幅画有什么特点?
课后小结
同学们学习了这节课都有很多收获，我们从中感受到作为中华儿女的骄傲和自豪。同时我们也应该吸收其他优秀文化成果，从而创造出更加辉煌灿烂的文化。