小学英语教案

小学英语教案 篇1

一、本单元教学内容

类别语音项目要求

语音辅音字母组合th在单词中的发音听读、辨认

词汇apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some听得懂、会说、会读、会拼写

日常交际用语CanIhelpyou?

Theseorthose?听得懂、会说、会读

句型Whatarethese/those?

They’re….

Howmanykilos?

kilos,please.听得懂、会说、会读、会写

歌谣会朗诵

二、本单元教学重点和难点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some。

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语CanIhelpyou?Theseorthose?

3.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatarethese/those?They’re….

Howmanykilos?…kilos,please.

4.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。

5.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。

6.能有表情地流利的诵读歌谣《Ilikefruit》。

三、教材内容分析:

本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子Whatarethese/those?They’re…。Book4A中已经出现What’sthis/that?It’s…句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。

本单元主要出现了水果类单词，除lemons,strawberries,grapes三种水果是第一次出现以外,其余八种均在Book3A第三单元中出现过。教师可通过句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的问答教授这三个新单词,并适当补充一些学生感兴趣的水果单词,如甘蔗(sugarcane),荔枝(lichee)等等。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。

与本单元所出现的水果类单词紧密结合的是在商店里购物的常用语CanIhelpyou?Howmanykilos?Theseorthose?等。在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如的运用这些购物的基本用语。另外可以根据学生的具体情况适当补充一些其他购物用语或让学有余力的学生课后去收集这类交际用语，以扩充他们的知识面、锻炼他们的自主学习能力。

四、课时安排:

四课时

五、教学过程设计：

Period1

Teachingaimsanddifficulties:

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears。能听得懂、会说、会读单词pineapples,lemons,strawberries,mangoes。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatarethese/those?They’re….

3.学会有表情的朗读歌谣《Ilikefruit》。

小学英语教案 篇2

小学英语教案的教学目标主要分为三个部分：

1.语言知识目标：学生能够理解和使用该课程中的单词、词组和语言点。

2.语言技能目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式掌握并运用所学内容。

3.情感态度目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性，并树立学习英语的自信心。

具体的教学目标会根据课程内容和教学重点的不同而有所变化，但总体上应该注重学生的实际需求和能力，帮助他们获得实际应用中的知识和技能。

小学英语教案 篇3

教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具准备：

1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

2、教师准备一个或几个小木偶。

3、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带。

5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

6、用Powerpoint制作的头部及五官课件。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》

（2）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。

（3）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let’stalk的对话。

2呈现新课(Presentation)

（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。

（2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）

（3）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相

互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戏：

Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。

3趣味操练(Practice)

（1）小组活动：Listenandpoint

教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推

nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）

（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。

（6）游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的.图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）

4课堂评价(Assessment)

做活动手册第二单元的第二部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

传话游戏

教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

板书设计：

UnitTwoLookatme

在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。

教案点评：

本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官Thisismy...引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读Let’slearn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏“Simonsays”让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Letsdo部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在小组活动：Listenandpoint和全体活动：Listenanddraw中操练了所学的单词，在Letsdo部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。

小学英语教案 篇4

第一课时

教学目标：

（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。

（2）能听懂whatarethese？尝试用theyare…作出回答。

（3）初步学习歌曲atthemarket

教学重点难点：

（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。

（2）能听懂whatarethese？尝试用theyare…作出回答。

教具准备及辅助活动：

图片、挂图、录音机

教学过程：

a.freetalk:

t：adoor，cleanthedoor，please！

（1）根据b部分图片，鼓励学生以这样的形式练习。

（2）鼓励学生以学习过的单词，如book、ruler等练习。

b、lookandlearn

1、播放b部分单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。

2、用简笔画画胡萝卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

引导学生用刚才所听的单词来回答，教学单词carrot.

3、再多画几个胡萝卜

t：whatarethese？

theyarecarrots.

教学carrot的复数形式,再领读whatarethese？theyarecarrots.在朗读中让学生体会句子意思。

4、以相同方法教学abean，atomato，apotato

5、以“what`smissing？”游戏巩固单词。

6、将本部分做成listenandnumber的练习巩固。

c．singasong

播放歌曲atthemarket，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。

d、practise

活动手册p19：

请学生朗读b部分单词，再以what`sthis？it`s…whatarethese？/theyare…来说说每幅图片的内容，然后完成练习。

e、assignhomework。

（1）听录音，读熟b部分单词。

（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。

第二课时

教学目标：

（1）竜听懂whatarethese？并能根据实际情况用theyare…作出回答。

（2）能使用whatarethese？向他人询问和确认某些物，品语音语调准确。

（3）进一步学习歌曲atthemarket

教学重点难点：

（1）能听懂whatarethese？并能根据实际情况用theyare…作出回答。

（2）能使用whatarethese？向他人询问和确认某些物，品语音语调准确。

教具准备及辅助活动：

图片、挂图、录音机

l教学过程：

a.freetalk:

1、用简笔画画胡萝卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

2、出示图片

t：whatarethese？

theyarecarrots.

引导学生用carrots来回答，齐读这个句子，加深学生理解和印象。

3、以相同方式复习其它单词。

b、learntosay

1、话题引入

出示课文插图

t：look!it`samarket.todaylet`sgotothemarket.

（指着图中的篮子）look!whatarethese?

s:theyarecarrots.

2、学习对话

（1）播放录音，让学生熟悉句子

（2）听录音，让学生跟读对话。

（3）同桌分角色朗读、在熟练以后分角色表演。

3、操练和应用

（1）请学生替换课文句子中的蔬菜单词，运用b部分其他单词进行对话。

（2）教师和学生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓励学生再进行练习。

c．singasong

1、播放atthemarket，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。

2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。

e、assignhomework

（1）听录音，朗读a部分对话，尝试和家长进行角色对话。

（2）听录音，继续熟悉c部分歌曲。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

小学英语教案 篇5

教学目标

1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。

教学重难点

重点:四会内容的掌握

难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

教学工具

单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。

教学过程

(一)师生活动

Let’s chant(Preparation准备活动)

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

(二)新课呈现

Let’s learn the new words

1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、单词复数。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提问学生，学习句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

Read and write

1、学生听录音熟悉课文。

2、教师领读。

3、学生大声读课文。

4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。

(三)练习巩固

1、我能写出下列单词汉语意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我会翻译

(1)vegetablegarden

(2)overthere

(3)onthe farm

(4)Theseare carrots and potatoes

(5)Thoseare tomatoes and green beans.

(6)Theylove to eat carrots .

(四)拓展延伸

1、师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教师巡视，指导学生画、写。

3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4、学生展示自己的农场。

5、师生共同评价。

(五)作用布置

抄写单词与句子

小学英语教案 篇6

教学内容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教学目标：

能听、说、认读字母Dd,Ee。

复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。

能做TPR活动。

教学重点：

字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。

教学难点：

字母教学，发挥想象，记住字型。

教具准备：

教学图片

教学过程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

小学英语教案 篇7

教学内容：

本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you?

教学目标：

1、学习目标语句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 单词：old，look，how old

2、能口头运用How old are you?I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。

3、能在图片提示下识别单词old，look.

4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

重点难点：

能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。

教学准备：

录音机，磁带

教学过程：

一、 热身复习

1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。 (齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)

二、课文导入

对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”

(这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用)

师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟)

板书课题：How old are you?(让学生跟读几次，明白中文意思。)

三、 课文教学

1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老师再使用中文重复这些问题。

3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

5、再听几遍录音，请学生跟读。

6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。

四、 完成任务

完成运用任务1(Act it out)： 把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用“How old are you?I’m… …”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组) 完成运用任务2(Sing the song)

1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。

完成运用任务3(Game)： 仿照书上的事例开展游戏，复习数字1——12，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。

当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”数字为2，4，6，10的学生要站起来。

如果老师的口令中没有“Simon says”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。

五、课堂小结

小学英语教案 篇8

教学目标

1.认读B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。

2.理解Letsdo、Letschant等部分的内容。

3.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.

教学重难点

1.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.

2.单词：Knife,plate,fork,spoon,chopsticks。

教学过程

一、导入新课

复习本单元学过的食品单词

教师出示单词，学生抢答。

Guess：“Whatsthis?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)

Pairwork：Whatwouldyoulikefor…?

学生结对进行问答练习并上台表演。

听一听，做一做

老师说：“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。

Letsdo：

Showmethehambuger.

PassmetheFrenchfries.

Cutthebread.

Eatthehotdog.

Smellthechicken.

Makethecake.

老师说：“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。

二、学习新课

1.教师将几种食物(soup、beef、noodles)的.卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：

Whattimeisitnow?Its12：00

“Itstimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit?Canyouhelpme?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife，fork，

(教师将knifefork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。

2.教师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit?”引出单词chopsticks.

然后教师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。

3.教师说：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.

教师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，说。

4.教师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。Canyouwashtheplate?Dowithme.学生边说边做。

5.开火车的读词练习。

教师发出口令：Pointtothe….,孩子快速指出单词。

6.出示Letslearn部分图片，问学生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”鼓励大部分孩子参与回答。听录音，理解故事。听录音跟读句子。学生分角色，小组表演故事。

LetsplayWhatsmissing?

7.教师播放Letsdo部分的录音，学生模仿练习。

听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。

三、趣味训练

游戏1猜一猜Letsdraw

教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。

教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。

教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。

教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。

游戏2卡片搭配游戏

教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。

Letsfindout

学生以小组为单位做游戏。

HOMEWORK：

Listentothetapeandfollowitafterclass.

Goodtoknow。

附：板书设计：

Unit5BLetslearnLetsdoCGoodtoknow

Mum,canIhelp?

Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/…

Knife,plate,fork,spoon,chopsticks

小学英语教案 篇9

小学英语教案的教学目标应该包括以下几个方面：

1.语言知识目标：学生应该掌握本课所涉及的单词、短语、语法和习惯用法等。

2.语言技能目标：学生应该能够听懂并运用所学的英语语言知识，包括语音、语调、词汇、语法等方面。

3.情感态度目标：学生应该能够培养对英语学习的兴趣和自信心，并且能够积极参与课堂活动。

4.学习策略目标：学生应该能够掌握一些学习英语的方法和技巧，如记忆单词、阅读理解、听力训练等。

5.文化意识目标：学生应该能够了解一些西方文化背景和风俗习惯，培养跨文化意识。

总之，小学英语教案的教学目标应该注重学生的语言技能和语言应用能力的培养，同时也要注重学生的情感态度和文化意识的培养。

小学英语教案 篇10

课题Unit4WeLoveAnimals(第一课时)

作者及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学

教材分析

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals---(第一课时)的教学内容。

1、在第一单元的学习中叙述已经接触了Ihaveabook………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力;本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例Ihaveaduck;本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。

2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。

3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。

学情分析

本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。

教学目标

知识目标：1、能听懂会说并了解句子“Iook!Ihavea……”

2、能听懂会说一下单词：monkey,rabbit,panda,cat,dog并运用句型‘Ihavea…’进行演说。Showme....这一指令,做出相应动作。

技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。

2、培养学生交际表达能力。

情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。

教学重点和难点

教学重点：学习表达Ihavea…(我有……)。常见动物单词：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog

教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。

教学过程

小学英语教案 篇11

一．设计说明：

1．课题说明：牛津小学英语5bunit6b、d

2．课时说明：1课时

3．设计思路：

1）学生语言表达能力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。在小学英语学习的课堂上，让学生语言能力的培养在活动中进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，逐步学会说话，不知不觉，积少成多，在教师的有效指导下，把话说地道。

2）从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。

3）借助图片，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情，使学生知道什么情况下使用现在进行时。

4．学生情况说明：本案例适合三年级起学习《牛津小学英语》的小学五年级学生

二、教学详案：

unit6apelessonb、d

（一）、教学目标：

fourskillswords:touch,anarm,ahand,aleg,afoot

threeskillswords:neck,shoulder,finger,knee,toe

everydayenglish:touchyour…

letthestudentscanusethenewwordsfreely.arousetheirinterestsofpe.

（二）、教学重点、难点：

emphases:thenewwords.

difficulties:usetheeverydayenglishfreely.

（三）、教学准备：

somepictures

（四）、教学过程：

beforeclass:singasong《hobbies》

step1greetings

step2freetalk

t:whatdayisittoday?

s:it’s…

t:doyouhaveanyhobbies?

s:yes,ido.ilike…

t:what’smyhobby?guess!

s:ithinkyoulike…

step3presentation

t:ilikecolletingdolls.look,thisisapictureofoneofmydolls.（showthepictureofpartb）ishecool?

s:yes,heis.

t:（pointtotheboy’sfoot）look,what’sthis?

s:it’safoot.

t:it’shisfoot,andthey‘rehisfeet.（teachfootandfeet）look,thisishisneck..（teachneck）touchyourneck/foot/feet.（teachtouch）

t:whatarethese?they’rehisshoulders.（teachshoulder）touchyourshoulders.

s:（dotheactions.）ok.

t:what’sthis?

s:（看音标，试拼读）it’sanarm..

t:canyouseehislegs?

s:yes,ican.

t:（teachleg）（thesamemethodtoteachotherwords）

step4look,readandlearn.

a、readthenewwordsaftertheteacher.（t:touchyour…s:touchmy…）

b、listentothetapeandimitate.

step5playagame.（apelesson）

a、showthetitleandreadtogether.

b、playthegame.（师说口令，生做动作或一生说口令，其余人做动作）

step6consolidation.

a、t:boysandgirls,ihavemanywonderfulphotos.doyouwanttoseethem?

s:yes,ido.

t:（showthepictureofpartd）look,theboyisstanding.whereishestanding?

s:he’sstandingontheman’sshoulders.

t:sowecansaytheboyisstandingontheman’sshoulders.

s:（readaftertheteacher）

t:whataboutthegirl/man?saythesentencestoyourpartners.

s:（saythesentences）

t:（asksomestudentstosay）dotheexercisesonpage48ofyourbook..

s:（dotheexercises）

t:（checktheanswer）

b、t:look,herecomesthemonster.ithastwohands,twonecks,fourarms,eightfingersandsixlegs.it’sterrible.what’sthemonsterinyourmind?drawitoutanddescribeittoyourpartners.

s:（drawandsay）

t:（asksomestudenttosay）

step7summary

step8homework.

补充练习p17d、p18f。

板书：

unit6apelessondate

pictuers

touchyour…

三、教学反思：

1.歌曲激趣，营造氛围

英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"hobbies"这首动听的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的句型又在不知不觉中有效地复习了本册unit3中的内容。

2.利用实物，学习新知

小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我借助图片，结合体态语言，运用动作进行直观教学。

3.设计游戏，巩固新知

寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了apelesson这个游戏，让学生听口令做出相应的动作。第一、旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；第二、旨在考验学生的听力；最后让学生在游戏竞赛中熟练本课所学内容。

小学英语教案 篇12

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

重点难点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...

教具准备：

1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。

2、课件。

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,everyone.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyou,today?

Ss:I’mfine,thanks.

二、呈现新课（Presentation）

（1）Let’slearn

A：教师边说边做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

B：对话练习

S1：Hello！

S2:Hello！

S3:Byebye.

S4:Goodbye.

三、趣味操练（Practice）

（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。

Hello.Hi.

Goodbye.Bye-Bye.

Howareyou?I’mfine,thankyou.

Goodmorning.Goodmorning.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

（2）Chant练习。

Hello,hello.Howareyou?

I’mfine.Thankyou.

四、课堂评价

做相关练习，巩固新知。

五、总结布置作业

小学英语教案 篇13

一、教学目标

1.语言知识目标：

（1）学习单词red,yellow,green,blue,light,

（2）能初步运用stop，now，let’sgo等词汇

（3）学习句子

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

（4）学唱歌曲TrafficLights

（5）能用英文描述事物的颜色

2.语言技能目标：

（1）能听懂并说出所学的表示颜色的单词。

（2）能根据图片说出light并能看图识词。

3.教学情感态度

（1）通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。

（2）通过学习歌曲TrafficLights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。

二、教具准备

（1）单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。

（2）红色和绿色指示牌

（3）录音机或者光盘

三、教学过程

StepⅠWarm-up

1.Greetings

T:Classbegins.

S:Standup.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissLin.

T:Howareyou?

S:Find,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Sitdown,please.

S:...

2.singasong《TenLittleBabyDucks》

T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》

S:…

T:Goodjob!

3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.

T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?

S:…

T:Let’sgo!

S:Duck/Aduck.

StepⅡPresentation

出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩色图，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学

（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”

T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板书

T:Colormeans“颜色”，很多种颜色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。

S：...

（2）Teach:Blue

T：(播放图片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(无课件时，指着手上的`图片）板书showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.蓝色

S:...

T:(无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件）Blue,it’sblue.

S:...

T:(播放图片）bluecat,bluestar,bluekite...

S:...（大小声操练）

（3）Teach:light,red,yellow,green

T:(播蓝色的灯）Look!Thelightisblue.Bluelight.(指着班上的灯）Light,it’slight.（lightmeans灯）

S：...

T:（在黑板画交通灯）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.

操练red,green,yellow(升降调，大小声，快速读词）板书

T:出示三种颜色的灯，引导学生说：redlight,yellowlight,greenlight.

(巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文；2.指着黑板上的单词让学生认读；3.游戏--看谁的反应快）

T:Welldone!

Newlesson

1.Watchthevideo

T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.

（1）Whatcoloristhelightinpicture2?,

（2）Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.

S:...

T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.

S:Thelightisred.

T:Great!

S:Thelightisgreen.

T：Wonderful!

T:Payattentiontothisword.“Now”means现在。

T：Thelightisred.Stop.

T:Stopmeans“停止，停下来”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:Thelightisgreen.Let’sgo.板书(并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯

T：Now,listenandfollow.

S:...

T:Onceagain,listenandrepeat.

S:...

T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?

S:Yes.

StepⅢExtension

1.猜颜色

游戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过（各种颜色的）看哪组的反应最快。

S：...

T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!

2.旋转色球。

3.T:Let’splayagame.(开车)游戏规则：全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：Thelightisred.学生立刻说：Stop!并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说：Thelightisgreen.学生立刻说Let’sgo!并继续开车。

4.游戏升级：请每组各一个学生上台，(老师举红色的牌子）全班说Thelightisred,台上的学生做动作并且说Stop.（老师举绿色的牌子）全班说：Thelightisgreen.台上的学生做动作并且说：Let’sgo!看谁的反应快就给改组加分。

5.学唱歌曲TrafficLights

StepIⅤSummary

T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.

1.Word:blue,red,yellow,green.

2.Sentence:

Thelightisred.Stop！

Thelightisgreen.Let’sgo.

StepⅤHomework

1.背诵Unit6PartA

2.抄写单词stop-violin

3.预习Unit6PartB

小学英语教案 篇14

教学目标

1.知识与技能目标：

(1)能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper

(2)能听懂、会说、会读和会写句型CanIhavea/an/some/the...?

Whatfor?

Iwantto...

Sure.Hereyouare.

2.过程与方法目标：能够初步表达需要某物做什么。

3.情感态度与价值观目标：通过学习本单元，学生学会与他人用英语进行写信交流。

教学重点和难点

1.能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper

2.能听懂、会说、会读和会写句型CanIhavea/an/some/the...?

Whatfor?

Iwantto...

Sure.Hereyouare.

教具准备

多媒体课件、单词及句型卡片等。

教学过程

(一)导入新课

Freetalk

T:Whatday/dateisittoday?

Whatistheweatherliketoday?

Whatareyougoingtodotomorrow?

Ishe/shegoingto...?

(二)推进新课

1.Presentation：

Leadin

T：I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.

2.Presentation

T：Yes,todaylearnUnit7Alettertoapenfriend.

揭题：Unit7Alettertoapenfriend.

T：I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.WhatdoIneed?

Teach:anenvelope

Inthesamewayteach:apostcard

writingpaper

glue

T:Iwantanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.

Fromthissentencewhatcanyoufind?

T：Iwanttowritetomypenfriend,becauseIwanttotellhim/hersomethingaboutme.

Arethereanyotherwaystotellhim/hersomethingaboutme?

Teach:ane-mail

T:Anythingelse?

T:Yes,tomakeatelephonecall,Imustknowhis/hertelephonenumber.

Teach:atelephonenumber

T:Anythingelse?

T:Yes,tomakeafaxImusthaveafaxmachine.

Teach:afaxmachine

Reviewthewords

3.Pairswork.

T:Iwanttowritealetter,soIneedanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.

ButcanIhavesomecrayons.

DoyouwanttoknowwhatIwanttodo?

Youcanaskme.

Teach:Whatfor?

T:Iwanttodrawapicture.

4.Homework

(1)Copythenewwordsandphrases.

(2)Makedialogues.

PrepareforPartA

小学英语教案 篇15

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是：Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let&39;stry这一情势在学生用书中首届出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型,感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前筹办

1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2.筹办一些教师的照片或者图片。

3.教师筹办灌音机及灌音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)教师放歌曲"MyNewTeacher",让学生感知并复习歌曲中语言。

(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行网站关键词的替换,指导学生复习上一课时所学的新词,为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He&39;stallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She&39;syoung.She&39;sveryfunny.

A：Who&39;syourartteacher?

B：MrHu.

A：What&39;shelike?

B：He&39;sshortandthin!

2.Let&39;stryandtalk(操练)

Let&39;stry

反复播放Let&39;stry部门灌音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后,可让学生看一看他们熟悉教员的图片,用英语说出他们是谁,用句型："Who&39;she/she?What&39;she/shelike?"提问学生。此后再转入Let&39;stalk部门对话的详细进修。教师最好能放一句,停一句,并反复灌音中的话语,帮忙学生掌握正确的语音、语调。

Let&39;stry部门灌音内容如下：

①Boy：Who&39;syourEnglishteacher?②Girl：Who&39;syourmathteacher?

Girl：MrBlack.Boy：MrLi.

Boy：What&39;shelike?Girl：What&39;shelike?

Girl：He&39;stallandstrong.Boy：He&39;sold.He&39;sverythin.

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let&39;stalk

(1)教师播放Let&39;slearnA中的四句话(声音见媒体素材的Alearnsentences.wav)，教师说："这位胡教员又瘦又矮,咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?"出示Let&39;stalk部门的人物图片,让学生快速找出MrZhao。然后教师分别说出教师姓氏：MrMa/MissLiu….这时候先不要求学生描写这些教师,可把该项使命放到对话教学然后。

(2)听灌音,跟读Let&39;stalk部门的对话。指导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而灌音中的人物说的是mathteacher。

(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描写,可哄骗句型："Who&39;sthisman/woman?What&39;she/shelike?"进行操练,先由教师示范,再结对或者分小组进行。

Goodtoknow

此部门为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之间还有中间名(middlename)。这些不同需要让学生了解。

3.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(l)让学生做A部门Let&39;stalk的活动手册配套练习。

(2)让学生默记Let&39;stalk部门的灌音,将内容说给家长或者朋友听。

(3)让学生哄骗新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。

4.小结

句型：

Who&39;syourmathteacher?

MrZhao.

What&39;shelike?

He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.

教案说明：

提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生一开始的据说部门,指导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

小学英语教案 篇16

教学内容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。

教学目标：

1.能力目标

(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。

2.知识目标

(1)听懂、会说句型：How many…? Five.

(2)听懂、会说one, two, three, four,five.

(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.

3.情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：How many…?

教学难点：

在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。

教学过程：

Step1 Preparation.

1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。

2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。

Step 3 Practice

1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

4.Count an say

利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/... 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...

Step 4 Production

语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

小学英语教案 篇17

一、学生分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、分别在Unit1You’regoodatdrawing,Peter、Unit8TheDragonBoatFestival和Unit10Tomorrowwillberainy渗透《体育法》、《民族风俗习性》和《气象法》的法律法规，使学生从小就接触法律，了解法律的重要性。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、具体做法

1、注重词汇的呈现方式，利用Let’slearn部分引入新词，在实际交流当中教学单词;巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

2、充分利用直观教具和电化教学手段，促进英语教学。

3、融会话教学与情景表演之中

4、课中多让学生在游戏、活动中学习语言，学得愉快学得轻松。

5、学习中以多鼓励为主，给学生一个宽松的环境，加强竞争意识。

6、作业进行分层：成绩好的学写作文;中等的写对话;最后就是写单词。

7、严格要求单词学习，单词天天考。句型，课文天天背，培养学生养成良好的语感。

小学英语教案 篇18

教学

理念激发和维持小学生英语学习兴趣是小学低年级英语教学的首要目标，本课根据三年级小学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富等特点，借助体态语言、课堂现有资源、多媒体课件、影像资料、图片和交际性语言精心创设与季节和气温有关的语境，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子，采用激励性评价方式激发和保持学生旺盛的学习动机，让他们在体验、参与、合作和交流的过程中发展综合语言运用能力。

教学

目标知识

与技能1.能听、说、读本课有关四季的单词：spring、summer、autumn、winter；

有关气温的单词：warm、hot、cool、cold;

一个动词：fly.

2.能口头表达本课重点句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.

（2）It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

（3）We…（活动）inspring/summer/autumn/winter.

3.能掌握并熟练运用句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.说明四季；

（2）It’s…（气温）in…（四季）.描述四季的天气状况；

（3）I/We…（活动）inspring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活动。

过程

与方法根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先通过Flash动画呈现四季，通过图片和动作呈现天气；接着通过四季树和配对活动认识理解季节和天气；然后通过说歌谣和听、猜活动操练并识记重点单词和重点句型；同时通过玩“找朋友”的游戏、看图说话练习以及挑战超级记忆力活动，让学生巩固、落实本课重难点；再次通过小组竞赛活动，让学生领会、拓展、运用本课重点句型来描述四季天气状况及日常活动；最后给学生布置作业，让学生完成表格的填写，将课堂教学延伸到课外。

情感、态度、价值观

1.使学生体验到四季的美，培养学生细心观察生活、感受生活、热爱生活、热爱大自然的美好情感。

2.让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣，培养学生的自主创新和合作探究的精神。

教学重点、难点

1.重点：

（1）重点单词：spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly；

（2）重点句型：

①It’sspring/summer/autumn/winter.

②It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

③We/I…（活动）inspring/summer/autumn/winter.

2.难点：

能准确、流利地用本课重点句型说明四季、描述四季的天气状况及四季中不同的日常活动。

教学准备多媒体课件，单词卡

教学过程

Step1:Warmingup(热身活动)

1.Greetings.(日常问候)

2.TPR活动（全身反应活动）

教师带领学生边做动作边说动作的词汇：goswimming、playfootball、watchTV、playtabletennis…同时，我通过动作让学生初步感知有关天气的四个新词汇：warm（温暖）、hot（炎热）、cool（凉爽）、cold（寒冷）和一个动词：fly(放)。既复习了前面几个模块有关动作（即日常活动）的词汇，又为本课学习做好了铺垫。

Step2:Presentation(呈现活动)

1.Movie(动画Flash)–Hello,seasons!

该动画中的人物都是学生非常熟悉又感兴趣迪斯尼动画片中的可爱卡通形象，动画以歌曲形式把四季唱出来，并配上了生动的画面。这样就引出本课重点四季单词：spring、summer、autumn、winter。在教读过程中，配合相应的画面出示单词，并一一认读。

2.SeasonTree(四季树)

多媒体课件出示一棵四季树（该树分为四部分，分别表示春夏秋冬），让学生选择相应的季节单词到四个部分，再次认读。

3.配对活动

用多媒体课件呈现气温单词：warm、hot、cool、cold，然后配合动作认读这四个单词，最后让学生给不同的季节选择相应的天气单词进行配对活动。

4.课文呈现

（1）Listenandpoint(边听边指)

教师播放课文录音，学生边听录音边指出相应的图画。

（2）Groupwork（小组合作）

教师把学生分成4人一个小组，给小组分发写有课文内容的字条（内容不统一），学生再次听录音，然后组内合作，将顺序打乱的课文内容字条摆好，并读出来，看哪个小组完成得最快最准确。

Step3:Practice(操练活动)

1.Sayachant（说歌谣）

教师把课文重难点编成一个歌谣，配上音乐和节拍引导学生朗读。

Warm，warm，springiswarm;

Hot,hot,summerishot;

Cool,cool,autumniscool;

Cold,cold,winteriscold.

2.Listenandguess（听猜活动）

教师描述不同季节里日常活动，让学生猜是什么季节。然后学生分小组轮流描述季节和活动，让组员猜。

Step4:Consolidation（巩固活动）

1.Findfriends（找朋友）

教师把学生分成两组，将一组同学的背后贴上季节的单词，另一组贴上气温或活动的单词，活动过程中要求学生用本课所学重点句型：①It’sspring/summer/autumn/winter.②It’swarm/hot/cool/cold.③We/I…（活动）.相互帮助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各个组上台展示结果，并一一描述该季节。

2.Lookandsay（看图说话）

多媒体课件出示各种活动的图片（课文第三部分），让学生用本课重点句型自由表达或描述图片。

3.Supermemory（超级记忆力）

教师引导学生玩一个接龙游戏，描述不同季节里的不同活动，当第一个同学说完后，第二个同学必须先重复第一个同学的话，再说自己的句子，这样依次类推，能说到最后的同学就是冠军，将会获得同学们的掌声鼓励以及教师的奖品。活动程序如下：

S1:Springiswarm.Iflykitesinspring.Whatdoyoudoinwinter?

S2:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.IwatchTVinwinter.Whatdoyoudoinsummer?

S3:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.__×watchesTVinwinter.Summerishot.Igoswimminginwinter.Whatdoyoudoinautumn?

S4:…

S5:…

小学英语教案 篇19

教学内容：

SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)

学习任务：

It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

运用任务：

1.做练习

2.参加"失物招领"的游戏

教学程序：

一、热身复习

表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.

二、课文导入

上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.

三、课文教学

利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.

完成练习，听录音，试着自己连线.

四、任务完成

完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.

完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.

五、课文学习

教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.

六、课后作业

小学英语教案 篇20

一、教学目标

1.能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。

2.能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。

3.能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。

二、教学建议

A.Readandnumber.

1.热身和复习

(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣。

(2)复习词汇。教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。

(3)复习句子。教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch!What’sthematter?My...hurts.”

2.看图预测文段内容