现代文的阅读在小学考试中也是参考的类型，那么想要拿高分该如何去做这一类的题目呢?需要掌握哪些阅读?今天小编给大家分享一些小学生语文现代文阅读方法，希望对您有所帮助!
1小学生语文现代文阅读方法
(一) 写人的阅读
写人的主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理活动的描写，反映人物的思想品质和性格。阅读步骤：
1、 初读文章，结合标题和开头结尾，理解文章的主要内容。思考以下几个问题：写的是什么人?一个还是几个?这个人做了什么事或这个人发生了什么事?是值得赞扬的好事，还是要批评的坏事?
2、 在读文章，找出过渡照应的，搞清文章的大致结构和行文思路。
细读文章，思考文章所写的这个人或这些人具有什么性格特点。是具有出色的精神品质，还是有哪些缺点?通过他们，我们能领悟到什么?进而归纳文章的中心思想。
(二) 记事文章的阅读
1、 记事指南：
⑴记事的“六大要素”，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。⑵叙事顺序(记叙方法)。一般叙事顺序有三种：顺叙、倒叙、倒叙。 ⑶典型事例。⑷环境描写的烘托。
2、 写人与记事文章的主要区别：
(1)写人的文章多用描写，记事的文章多用记叙。描写要注意用生动形象的语言，描摹人物的外貌、言行、心理，使读者能与文章中的人物一见如故。记叙则要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过及结果叙述出来。
(2)记事的文章要把事情记叙完整，其中的写人，一般比较概况;而写人的文章，事情要叙述清楚，更应注意突出人物的形象，使人物鲜明、丰满。
(3)记事文章中的写人，可轻描淡写;写人的文章对于人物刻画，则浓墨重彩。
(三)写景文章的阅读
写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的。阅读此类文章要注意：
1、写景文章的类别。写景的文章一般有以下三类：一类是游记;一类是描写生活中所见到的自然景象;一类是写人们生活周围的景物。
2、景的描写顺序。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写;按观察的先后顺序写;按时间推移的顺序写;按景物的不同类型写。
3、景文章的结构。一是总分结构;二是移位换景的结构。
4、景文章的思想感情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
(四)状物文章的阅读
状物记叙文是以摹形描状为主要内容的记叙文，阅读这类文章可以锻炼我们的观察能力和描摹能力。
1、 阅读状物类文章要注意以下几点;
(1)注意描写事物的手法。(2)注意描写事物的层次。(3)了解文章运用的方法。(4)体会作者的思想感情。
2、 状物文章常见的表现方法：(1)借物抒情。(2)借物喻理。(3)借物喻人。
(五)的阅读
1、阅读说明文的方法：
(1)抓住特征。(2)理清顺序。常用的说明顺序有以下三种：空间顺序、时间顺序、事理顺序。
(3)了解方法。说明文中常常用到一些说明方法，如分类别、举例子、列数字、作比较、列图表、打比方等。(4)体会语言。准确、明确、通俗、生动是说明文语言的特点。
2、常用的说明方法：
(1)举例子。为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。
(2)作比较。通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。
(3)打比方。以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，达到通俗易懂的目的。
(4)列数字。就是运用数字来说明事物的特征。
(六)寓言、的阅读。
1、寓言 寓言是一种用比喻性的小故事来说明道理的文学作品。它篇幅短小，情节简单，寓深刻复杂的道理于浅显简单的故事之中。主人公可以是人，也可以是动植物。以动植物为主人公的寓言，大都采用拟人化的手法。阅读寓言的一般步骤为：(1)理解内容;(2)把握立场;(3)归纳寓意。
2、童话 童话是文学的一种。它常常通过丰富的想象、幻想和夸张的手法来表现曲折离奇的故事情节。
童话故事的阅读方法：(1)弄清故事的情节。(2)认清故事中的人和事。(3)领悟故事揭示的道理。
3、 寓言和童话的异同
共同点在于：两种体裁都是运用拟人或想象的手法虚构一个生动的故事。
不同点在于：童话重在表达一种感情，而寓言重在说明一种道理。阅读这两种体裁的文章，重点就在于通过故事感受作者要抒发的感情或揭示的道理，其他内容则与记事文章相同。
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小学语文现代文阅读的方法
1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
2、阅读文章
浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
(1)整体感知
文章的基本内容(什么人?什么事(物)?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?)
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，
用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
①文中富有哲理的语言警句;
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点;
③想象、联想、象征写法的运用。
(2)理清思路
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文，揣摩语言
第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和。
记叙文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
④从标题入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分;
根据时间先后划分;
根据空间的变化划分;
根据不同的表达方式划分;
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。
揣摩语言：引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)
使用关联词(如：不但……而且……;因为、何况、但是、然而、因此等)
5、准确答题，提炼概括。
3小学语文记叙文阅读方法
一、内容及中心的概括
1、 一句话概括事例(故事)或主要内容：
答题格式： 谁(在何时何地) + 干什么 + 结果怎么样或什么(事物) + 怎么样
2、文章主旨或中心：①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句，或者标题。②自己概括则如下：
答题格式：本文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(、经过等)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了)……的思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。
二、具体词语和句子的含义与作用
1、方法：联系词语或句子本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义)。
划出关键词(使用了修辞的词，代词，内涵丰富的词)，联系上下文，解释这些词，再代入原句
2、作用：(1)内容上：字面上写出了什么，表达什么感情、表现人物或事物什么特点等(2)结构上：开头：总领全文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，首尾呼应，点明中心，点题，设置悬念，引起读者思考，引起读者阅读兴趣，奠定全文感情基调
中间：承上启下，承接上文 ，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，点题，突出主旨，照应前文，呼应下文
结尾：总结全文，首尾呼应，点题，升华主旨
答题格式：“××”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用
答题格式：这个句子的意思是……，在文中起到了……的作用。(内容+作用)
三、语言的赏析
1、赏析句子：
答题格式：修辞手法，描写手法或表现手法、写作技巧、感官角度、有生命力的词语+表达效果：
手法+如何使用的+字面本身写出了什么+表现了(写出了)事物或任务……的特点，表达了……的主题或情感。
2、赏析词语：
答题格式：解释本义+句中义+(修辞、感情色彩、词性)+分析表达效果(结合中心思想或人物性格或情感)：
原指……，这里指……，表现了(写出了)事物、人物……的特点，表达了……的主题或情感。
(注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。)
附：常见的几种修辞手法的表达作用：
(1) 比喻：把……比作……，生动形象地写出了……事物的……特点。
(2) 拟人：赋予……事物以人的特点，使事物人格化，生动形象地写出了……事物的……特点。
比拟
(3) 夸张：突出事物……的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 排比：增强文章气势，使语言更有表现力，更有气魄。
(5) 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。
(6) 反复：强调……的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。
(7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
(8) 反问：加强语气，强烈抒情。
(9) 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
(10)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
借代
通感
描写手法：
语言，动作，神态，外貌，心理，细节(人物描写 正面描写)
侧面描写
环境描写
客观描写与主观感受相结合
内心独白
描写角度：视觉角度 听觉角度 嗅觉角度 味觉角度 触觉角度 内心感受
表达方式：叙述 说明 议论 抒情 描写
表现手法：想象 联想 动静 虚实 借景抒情 托物言志 用典
2、从语言特色赏析句子：
答题格式：本文语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文中的相干句子)”，它“……(适当地选入底下词库摘抄的语言)”。
例句：本文语言生动优美，如“让人了却忧虑，悠游其中”、 “轻轻打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗的意境，给人留下不尽的余味。
注意：结合语境和修辞要从下列语句中选择。必需根据文章的具体内部实质意义来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
语言赏析词库：形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵、节奏感强、含蓄隽永、耐人咀嚼，发人深思、给人留下不尽的余味、语言柔美、富有诗意、撼人心扉等。
3、点评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。
答题格式：解释词语在文中的含义 + 分析表达效果(结合中心思想或人物性格)+ 体现词语的准确性和生动性。
四、矛盾句
1、找出矛盾词;
2、矛盾词各自指代的内容;
3、设置矛盾的目的(表达效果)
五、结构层次分析
1、 文章记叙的线索是什么，有什么作用：
线索：(1)人物线索(2)物品线索 (3)事件线索(4)时间线索 (5)情感线索
答题格式： 文章以……线索，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。
2、记叙的顺序及作用：
(1) 顺叙(按事情发展顺序) 作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果，再交待前边发生的事。) 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。) 作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。
3、如何划分层次：
(1)按时间划分(找表示时间的) (2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾)
六、表达方式及作用
1、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写
记叙文中议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙文中抒情的作用：抒发作者……的情感，引发读者的感情共鸣，使文章更具感染力。
2、描写的种类及作用：
(1)人物描写方法：肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理
作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征。
人物描写从另外一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。
作用：衬托、突出……的特点。
(2)描写方法：环境描写(包括自然环境描写、社会环境描写)、细节描写
自然环境描写(景物描写)的作用： A、交代故事发生的时间、地点、背景。天气情况; B、渲染……气氛; C、烘托人物的……情感; D、推动故事情节的发展。 为下文作铺垫 突出或暗示文章主旨 奠定全文感情基调 暗示人物悲惨命运
社会环境描写的作用： A、交代作品发生的……时代背景。B、渲染……环境气氛;C、衬托人物……心情;D、推动故事情节的发展。
七、 写作手法及作用
常见的写作手法(表现手法)：联想、想象、对比、烘托(衬托)、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志(即象征)、借景抒情，情景交融、夹叙夹议……
答题格式：本文采用了……的写作手法，作者通过……(文章相关内部实质意义)使文章写得……。
例句：本文采用象征的手法，作者通过对北方白毛杨树的赞颂，来赞颂中国领导下的广大雄师保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感真挚，笔者的赞誉之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
(1)对比手法：……和……形成鲜明地对比，突出人物(事物)的……特点。
(2)衬托(侧面烘托)手法： 以次要的人或物质衬托首要的人或物质，突出首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”;以次衬主。
(3)欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的动人效果。
(4)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。
(5)巧设悬念 引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
(6)象征手法：用……事物象征……事物，使文章立意深远，含蓄深刻，增强了文章表现力。
(7)讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
八、开放性阅读试题的解释回答
(1)要求根据选文材料谈看法、感触感受和启示;(2)结合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想;(3)对文中的人物进行评价;(4)发挥联想、想象，根据语境补写心理活动
答题格式 ：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分
(1)用第一人称，抒发时最好要有标志性语言。可以用“我认为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……”言简意赅地表白自己的观点。
(2)采用1+2或1+3的形式，必须仔细研读具体语境。先用一句话概括出自己的看法或体会，再用“比如”、“例如”之类的词语，写两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
(3)语言要通顺，抒发要流畅，尽量有文采。
4小学语文说明文阅读方法
一、分类
1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
答题格式：本文使用了 的说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
三、说明的方法
1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引资料。
2、常见说明方法的作用：
四、说明文的语言品析
1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明平实。
A、准确。是一般说明文的共同特点。B、形象生动或简明平实。是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
格式如下：这篇文章充分体现了语文准确(生动形象或简明平实)的特点，如“……”一句，就准确(生动形象或简明平实)地说明了事物“……”的特征(事理)。
2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?
这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析
1、结合说明方法谈
模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)
2、结合修辞手法谈
模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三：
(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。