而小学阶段往往是培养孩子数学兴趣的最好时间，大多数孩子的数学好不好基本上都取决于这个阶段，那么，该怎么培养孩子的数学兴趣呢?小编为大家整理了相关资料，快来看看吧!
让学生的学习过程充满乐趣，培养他们的数学信心
没有学生主动学习，建构，知识就不可能形成，没有学生快乐地学习，学生的兴趣就不可能持久，知识与技能，过程与方法，情感与态度三维课程目标就无法真正实现。只有让学生从学习中找到更多乐趣，他们才会投入更多精力，思考，时间，并且在这种持久投入中，积累点滴，建构知识，敢于创新，勇于实践，发展能力。
让学生合作学习充满个性，互补，让学生在快乐中学习
合作学习将个人与他人很好交融，交流，互换思想，积累智慧，增加表达，合作学习能较好地解决个人学习中的茫然无助，钻牛角尖，思路不开阔。合作学习在学生之间最易形成，方便，灵活，不拘形式，如为了共同探究任务在课堂是合作交流，为了共同攻克某个打动我心的问题在课下齐心努力。在合作学习中，要张扬个性，尊重学伴，更要用自己独特视角，思考方式，思维方法看出另一番风景。同时，又要在合作学习中与其他学生互补，取长补短，比翼齐飞，达到双赢，而不是被动倾听，麻木地接受，让快乐成为学习动力，友谊的桥梁，梦想的召唤!
评价学生充满多元，多样，多彩，让学生用信心去创造新快乐
多元智理论告诉我们，每个学生拥有多种智能，而且每种智能的花期不同。因此，我们在评价学生时，不能唯一用科目考试成绩肯定和否定他们，更要用发展的欣赏的眼光去期待他们。俗话说：“多一把尺子，就多一批好学生”。因此，对学生的成绩评价要多元，多样，多彩，关注个体差异，淡化分数，注重发展，要让学生的快乐不要轻易夭折，要努力培养他们的数学信心，让学生的快乐的源泉永不干枯，不断滋生，要用发展的眼光期待学生的更完美绽放，要保护好他们的自信，想办法用不同手段增强他们的数学信心，激发学习数学的乐趣。相信：一切的奇迹在于拼搏的自己，我学习，我快乐，我快乐，我学习，形成良性循环，在信心的魔力下去创造新快乐，当自信写满他们脸上的时候，便是我们看到光芒万丈的他们。我更愿意看到因为我们的共同努力，每次数学的旅行更是一次次乐趣的创造，朝气蓬勃的面孔成为我温馨回忆的动容!
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