初一语文《塞翁失马》教案大全 (一)
导入课题
一首龙文唱出了祖国的内蕴，唱出了语言文字的魅力。你能从这样几幅图片中读出什么呢?(老师投影幻灯片2，让学生故事的名称)
? 大家说的真好，请大家观察一下这样几则故事有什么共同特征呢?
(都是中国的)
(了解寓言)寓言是用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺和劝诫的作用。幻灯片3
今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?幻灯片4
了解文学常识
这篇寓言出自《淮南子》，哪位同学能来介绍一下这部文学巨著?
学生介绍，补充
老师投影资料，一位同学读 幻灯片5
初读课文，感知文意
1、个别展示(“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们自主学习过了，现在，老师想请大家展示下朗读的风采。)
[要求] ：幻灯片6
朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，
1 )一生读 2)评价
2、强调字音、停顿
(过渡语：读的真好，不知大家能否读的准确呢?老师觉得还要注意这样几点，请看大屏幕)(播放幻灯片7、8)
字音 (给加点字注音)
近塞上之人( )
此何遽不能为祸乎( )
其马将胡骏马而归( )
其子好骑( )
堕而折其髀( )( )
引弦而战( )
此独以跛之故( )
读一读(三个的停顿)
3.自读，
4、全班齐读 (幻灯片9)
再读课文：疏通文意，感知内容
1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。(幻灯片10)
1)自己再次疏通，小组解疑 2)全班交流，质疑解疑
检查，投影幻灯片11(注意，在解释词语的过程中，让大家翻译句子)
初一语文《塞翁失马》教案大全 (二)
学习目标：
知识目标：1、积累词语的读音：塞翁 父 遽 将 好 折 髀 弦 跛
2、积累文言实词、虚词：之 而 其 为 以
善术 故 亡 吊 父 何遽 髀 引弦 十九 跛 相保
能力目标：1、结合课下注释和语境理解词义
2、通过事件和分析人物多角度理解寓意
情感目标：1、学习塞翁辩证的对待问题的观点
2、学习人们对别人的事给予关心的态度。
课前准备：1、师生背诵《塞翁失马》
2、教师准备资料、多媒体。
3、学生结合注释理解文意标志疑难问题。
教学时数：一课时
教学过程：
激发兴趣、引起好奇导入
?罗斯福在当选美国总统之前，家里被窃，朋友写信安慰他。罗斯福回信说： “谢谢你的来信，我现在心中很平静，因为：第一窃贼只偷走了我的财物，并没有伤害我的生命。第二、窃贼只偷走一部分东西，而非全部。第三、最值得庆幸的是：做贼的是他，而不是我。”你从罗斯福的故事中可以看出罗斯福是一个什么样的人?其实早在几千多年前的中国就有这样的人，他便是失马的塞翁，引出课题。
板书课题《塞翁失马》
二、教学过程
(一)：文学常识
师：《塞翁失马》选自《淮南子 人间训》，对于《淮南子》你了解多少?
■出示课件一：知识积累卡
《淮 南子 》又名《 淮南鸿烈 》，是 西汉 宗室淮南王 刘安 招致宾客，在他主持下编写的。「鸿」是广大的意思，「烈」是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。
师：那么《淮南子》究竟蕴含了什么广大而光明的道理呢? 今天我们就透过《塞翁失马》这一则寓言管中窥豹来探究《淮南子》一书的价值。
(二)检查预习
昨天我们对于寓言进行了预习，要求大家背诵课文，背过的请举手?请一个学生背诵，其他学生认真看着课本，听一听那些字的读音和你的不一样。
(学生背诵——学生指正——教师强调重点)
有几个字的读音要特别注意，由于它们是多音字，所以必须结合语境意来注音。看大屏幕：
■出示课件二：注意我的字音
1、人皆吊之，其父( )曰
2、其马将( )胡骏马而归
每个字读三遍，让我们一起来背诵一下原文。齐背
(三)翻译课文
师：韩愈曾经在《师说》中说，“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”读书时困惑不解答，是真正的困惑，结合课下注释疏通文意，把预习时自己标记的难点浮现出来，到小组里交流，小组解决不了的写到黑板上。
1、(学生自主研究讨论，板演，教师和学生一起讲解答疑，一边答疑一边划去解决掉的。)
2、一个学生朗读，小组竞争翻译，翻译原文。
3、作者是从第三者的角度叙述这个故事的，挑战一下自己，看一看，谁能从塞翁儿子的角度再译原文。(教师朗读，学生口头翻译，目的是深入理解课文内容)
■出示课件三：以儿子的语气：吾居于近塞上，家父善术。一日，吾马无敌亡而入胡。人皆吊余，家父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，吾马将胡骏马而归。人皆贺余，家父曰：“此何遽不能为祸乎?”吾家富良马，吾好骑，堕而折其髀。人皆吊余，家父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，吾父子相保。)
4、闯闯句读关
理解文意之后，就容易断句了，下列的句子应该在什么地方停顿?
出示课件四：
马无故亡而入胡 此何遽不为福乎 其马将胡骏马而归
5、扣上课本测测你的课堂效率，会的举手，不会的认真听。我会随时提问。
■出示课件五：标注红色或蓝色的词你掌握了吗?
(5)展示视频《塞翁失马》
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