第一篇：美丽的校园初一作文结尾
二年级时，正在看报纸的爷爷突然问我：“孙女，你看报纸上登的这篇文章，小作者年纪比你还小，咋就能把她的学校描写得这么美呢?哎，我说，你觉得你们学校美不美啊?”“唔，我们学校，很普通啊，谈不上美!”我奇怪爷爷为什么这么问，在我印象中，学校只是一栋崭新的教学楼，有一个宽敞的操场，四周围着一些树木。爷爷摇摇头：“我觉得尺有所短，寸有所长，我相信你们学校一定有美的地方，嗯，这样吧，假如明天，你能在一分钟内列出校园的五处美，我就奖励你，怎么样啊?”一听有奖励，我就两眼发光，“好，一为言定。”我高兴地答应了。
第二天一大早，我就匆匆来到学校，四处打转转，我意外地发现，春天的校园还真是美，墙上的画色彩斑斓，操场四周绿树成荫，树上鸟儿歌声动听，仿佛是在打造一场热闹的“校园好声音”。校园花儿争鲜斗艳，像极了热情的“粉丝”，旁边几棵大树矫健又神采奕奕，应该是这场“好声音”的评委老师吧!还有同学们朗朗的读书声，和欢快的下课铃，奏响了校园这首交响乐里最动听的篇章……
回到家,我兴奋地一口气把我的这些发现统统说了出来,可是爷爷却没有我料想中的兴奋,他说：“你没有找到你们学校真正的美,这些外表是每个学校都具备的,一个学校真正的美是人文之美!” “什么是人文之美啊?”爷爷说道：“腹有诗书气自华!人文之美就是你们学校读书人体现的学养和风气，因读书展现出的美德以及流露的气质!比如说,在公车上让座给有需要的人,那就是一种美德,类似的事情在你们学校有没有发生过啊?”
我想了一下,说:"今天，我在班里还见到，有人呕吐了，同学们就会主动去操场铲铲沙子来帮清洁工扫走呕吐物。我问爷爷：“这是不是一种美德啊?”“没错,你开窍了,这才是你们学校真正的美啊。其实人也是一样的,不能以貌取人，其貌不扬不代表是坏人,仪表堂堂也不代表是好人。要判断一个人是好是坏,不能凭靠外表的肥瘦美丑,而是看他的内心是否善良,公正,清廉,你记住了吗?”
我记住了,我们学校的美，在于有一群心灵美、品德美的老师与学生。这与美丽的校园构成一幅和谐的画卷。那是一种人文之美,一种真正的美。
第二篇：美丽的校园初一作文结尾
生活中，婴儿蹒跚学步的好学，蚂蚁成群搬家的团结，燕子整齐南飞的和谐。这些，在校园里也可以看到。
校园之美，美在好学。
在这个宽大的教室里，容纳了五十一名同学，形成了一个学习兴趣浓厚的集体。下课后，同学、老师相互探讨的情形随处可见，而在这其中，给我印象最深刻的就是柳震云同学。记得上学期英语3a朗读，有点难度，全班只有十三人会读。于是他下课后就去请教老师。别人在外面玩耍嬉戏，而他呢?在教室专心吸收知识，接下来的课上，他受到了刘老师的表扬，不过我相信他不是为了表扬才装模作样，毕竟他平时做事不虎头蛇尾，上课不开小差，他的学习态度我还是很钦佩的。终于，皇天不负有心人，今年其中他以优异的成绩成为了团员。
校园之美，美在团结。
前几天才体育中考，而那天我在运动场所上感受到我们班同学的团结，中考项目为跳绳和长跑。进入体育场后，不一会儿轮到我班为3班数跳绳个数。每个人都很认真、仔细的数着，即使不同班，也感受到团结的氛围，更别说轮到我们班跳的时候了。跳绳结束后，是我们女生长跑。随着哨子声一响，我们就像一阵风似的，跑了出去，而男生用一种期盼的眼神望着我们，似乎在推断谁会跑第一，又似乎露出一丝胆怯，为自己的长跑而担忧，似乎为我们加油。最后冲刺时，大家激动了，场上加油呐喊的人无处不在，使我仍感到一种团结的氛围。
校园之美，美在和谐。
一中那么大，学生教师这么多，去食堂吃饭难免会有碰撞的现象，有一次，天，阴沉沉的，在下雨，我去食堂吃饭，看见食堂人特别多，于是急冲冲的排队买了饭就找位置。我的眼睛车轱辘似的转了半天，最后落在一个桌子上面，于是我飞快的跑了过去，可从柱子后面突然冒出个眉清目秀的大姐姐，我的汤一不小心就洒在她的校服上了，我连声说：“对不起，对不起，”“没关系。”于是她就这么走了。我原准备她会骂我一顿或狠狠的瞪我一眼的，可她没有，多么和谐的校园，多么和谐的大姐姐啊!
校园之美，美在哪儿?即好学，团结，和谐。
第三篇：美丽的校园初一作文结尾
我的学校是泰禹小学，是一所美丽的学校。
我们学校的七彩林，很美。树木葱葱郁郁，把蔚蓝的天空遮得所剩无几，几缕阳光透过树叶调皮的从缝隙里面洒了下来，让人感觉非常温暖;风娃娃路过七彩林，吹得树叶沙沙地叫着，好像在说:“好痒啊!好痒啊!”这里的大树都像
穿了一层疙瘩衣，凹凸不平，头上戴着一顶茂盛的绿色帽子，好看极了，难怪鸟儿都喜欢把自己的家建在树上呢;七彩林还铺着一条用石头做的小路，通向四面八方，树荫下摆着石凳，每到天气炎热的夏天，同学们总是争先恐后地跑去石凳上休息乘凉;七彩林外有白色的栅栏，旁有两只用石头雕刻成的禹鹿，亲切的依偎在一起。
校园的春晖亭也很美。古香古色的春晖亭，坐在里面仿佛穿越到了古代一般。春晖亭身穿一身清色的棕衣裳，笔直笔直的，像一名挺拔的站士，撑起春晖亭的那四根柱子仿佛生了根似的，牢牢固定在地面上。我想，如果春晖亭听得懂我的话，我会对它说：“春晖亭，谢谢你为我们遮盖了烈日，挡住了狂风暴雨!”
还有我们的云天书苑更美!俗话说：“书籍是人类进步的阶梯”，那么，云天书苑就是我学习、进步的地方。走进云天书苑，就可以闻到一股淡淡的清香，是每一本书籍散发的书香味;走到里面，映入眼帘的是美丽的天花板上蓝天与白云的花纹，让人心旷神怡;书本整整齐齐、一排一排地摆在书架上，中间穿插着各式的沙发，方便同学们阅读。来这里的小读者们都会先认真仔细地寻找自己心悦的书籍，每当发现一本好书时，都会洋溢着灿烂的笑容。书，就像一把钥匙，为我们打开知识的大门，那里，有着无穷的宝藏和秘密等待着我们去探索。
我爱我的校园，在这里，不仅可以学到知识，还可以收获友谊，以后，还会有很多难忘的故事都在这里发生。我喜欢这座美丽的校园。
第四篇：美丽的校园初一作文结尾
校园中有许多美的地方，有充满欢笑的操场与走廊、有郁郁葱葱的松树、有严肃紧张的考场……而在我的眼中学校的教学楼是最美的。
教学楼是我们这些小树苗吸吮知识的甘霖的地方，是我们受到园丁老师的照顾的地方，这里是我们为未来打下基础的地方，是我们学习为人处事、养成良好习惯的地方。上课时，大家积极举手发言，开动脑筋将难的题目想出一个简单合适的解题方法，下课时，大家在教室里交谈着，在走廊里玩着游戏，放松自己的大脑，准备着上好下一节课。这是教学楼特有的现象。
教学楼在上课时有朗朗的读书声，也有谈论解题方法的讨论声，还有同学们自信的说出答案的回答声，下课时有同学们互相玩耍时的欢笑声，有同学们活动的脚步声，有同学们聊天的交谈声。这些声音是教学楼特有的声音。
教学楼有音乐老师弹奏曲目的钢琴声，有同学们深情演唱的歌唱声， 有科学老师为同学们 讲解科学原理的讲课声，有同学们对老师所讲的有不明白的地方的提问声，有老师回答学生疑惑的讲解声。这是教学楼各个教室的不同声音。
教学楼有许多教室，这些教室干净明亮是同学们和老师一起劳动的结果，看教室的图书角那里摆放着同学们的书和学校发放的流动图书，这些书被同学借阅着大家在读书的同时体会着作者这样写的好处，学习作者这样写的好处。这是教学楼各个教室的不同场景。
教学楼如此多的独特场景、声音，让我感受到教学楼的美，感受到各个教室不同的美，而这种美是一种独特的美，让人找不出与这场景一样美的地方，所以我眼中的教学楼是最美的。
第五篇：美丽的校园初一作文结尾
当年那个个懵懂无知的小不点，在爸爸妈妈的牵引下，背着小书包，带着对知识的无限渴望，走进了现在的学校——朱棣文小学，一个以诺贝尔物理学奖得主朱棣文爷爷命名的学校。我们的学校一年四季总是生气勃勃，是个美丽的校园，素有“园林校园”的美称。说起学校的景物，我最喜欢的校园一角就是名人廊了。
名人廊位于学校的东南面，在林荫道的两侧。东侧是一排名人的雕像，西侧是介绍名人生平的展示墙。
让我带你们来欣赏下这些惟妙惟肖、神态各异的名人雕像吧。只见李时珍紧皱着双眉，仿佛被疑难杂症所困惑，苦苦思考着到底什么草药可以治好这个病人呢?旁边的祖冲之微侧着头，全神贯注地思索着圆周率后面还有几位数呢?华罗庚戴着眼镜，眯着眼睛，嘴巴紧紧抿着，手里握着一支笔，好像在思考着世界性的数学难题。最吸引我的是爱迪生，他穿着西装，打着领结，好像在为颁奖大典做准备。一脸的激动和兴奋，因为他即将接受“发明大王”的称号。雕像的下面是一块金光闪闪的牌子，上面写着爱迪生闻名遐迩的名言：天才就是百分之九十九的血汗，加上百分之一的灵感。这句话让我懂得了：成功的路上没有捷径，天才和成功都是靠坚持不懈地辛勤劳动得来的。
两侧的名人展示墙，镌刻着各个名人的古诗。在墙的四周是一丛丛葱翠的竹子，这些竹子高大挺拔，郁郁苍苍，像昂首挺胸的战士屹立在那儿，守卫着这些伟大的贡献者。看着眼前坚韧不拔的竹子，让我想到了名人墙上这些伟大人物在搞研究时遇到困难也能迎难而上、百折不挠的勇气和精神。在微风中，竹子们发出沙沙的响声，就像这些名人在热烈的讨论，在激烈的争辩中，在亲切的谈话。旁边的紫藤花开出了许多紫色的花朵，像随风舞动的风铃，演奏出一首首动听的乐曲，风儿吹过，淡淡的清香扑鼻而来。
漫步在樟叶蔽日的林荫道上，倾听着竹林的呢喃，闻着空气中弥漫的紫藤芳香，感受着名人们的孜孜以求的科学精神，一股自豪感油然而生。
名人廊真美啊!真不愧是我们校园一角的“代表”。
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