篇一：雕刻话题高考作文
父亲，多么熟悉的字眼，我从小立志“登天”，而父亲就是儿“登天”的梯。烈日炎炎下，大地的炙热使车的动力消失了，而父亲就是在烈日下默默拉车的牛!从小到大，我深爱我黄牛般的父亲。
父亲是一个壮实憨厚的农村汉子，但由于有了属于自己的店铺，便离开了农村，来到了街上做生意。就这样，父亲渐渐改变了，他不再那样憨厚老实了，他变得有了“心计”，再好的朋友他也会提防，而且他的笑容也成了我的回忆。
多想找回那些记忆，找回父亲温暖的笑容啊，终于……
父亲节快到了，我特意在体育课的时间去学校的小后院找木头，为的只是送给父亲一个简单的礼物——“我的父亲”。我小心翼翼地拿起小刀细细地刻画，渐渐地满头起了豆大的汗珠，再看看我的手，都已经起茧了，但想着我是在做着一件多么有意义的事情，我又谨慎地挥动小刀。手中的小刀都出现了裂口，但是心中仍有说不出的喜悦。
“我和爸爸”——我把我们俩用木头雕刻了出来，“大手”牵“小手”，“大眼”望“小眼”，虽然雕工比较粗糙，但看着木雕，仿佛就看的见父亲和我相伴的岁月。此时窗外下起了雨，我紧紧攥着着那份珍贵的礼物，顶着风雨跑回家，浑身湿透的我推开了门……
爸爸正坐在沙发上看电视，见我回来了，便望着我说：“小伙子，湿透了吧!”我将礼物放在了茶柜上，示意要爸爸等会儿。我先将《父亲》这首歌的光盘放入影碟机中，然后到阳台将浇花的“小漏壶”拿来加入一些水，父亲不解地问：“你个小鬼，到底要干什么呀?”我说：“马上就好!”说完，我将布一下掀开，爸爸的眼底一下子泛起了泪光，我又把水往木雕上浇，这时父亲好像完全明白了，一把将我抱在怀中，父子俩都哭了。“儿子，没想到你记得。”“爸，祝你父亲节快乐!”
窗外的雨还在下，而屋中那使人温暖的曲调——《父亲》却好像回荡在整个世界，“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛……”还有那个充满爱的木雕，是爸爸在雨中背着我，那把伞却一直是向我倾斜着。我真希望我就是那头黄牛，而爸爸就坐在车中。当他累了，我会拉着他去看山看水，然后我们一起笑，一起闹。
哦，父亲!为了你，我会那样做的。
篇二：雕刻话题高考作文
轻轻地打开了中国传统文化宝库的大门，扑面而来的是浓烈而厚重的文化气息。我顿时穿越到了博大精深的传统文化大家族，被包裹在了这浓郁的中华传统文化氛围之中，接受它们热情而隆重的招待。剪纸，茶艺，京剧……数之不尽。不过我今天要重点介绍的是中国汉族民间微型雕刻工艺——核雕。
核雕发展了到现在已经有上千年的历史了，早在明朝魏学洢的《核舟记》中就写到过，他描写的是王叔远雕的一个拇指大的核舟，上有三个小人站着驻望，船身雕刻得很是精细，就连窗上的小窗都能灵活打开。文中是这样描写的：“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。”他将核雕的精粹描述得栩栩如生，活灵活现，仿佛这情景就在眼前。
到现代，这门技术被传承下来了。一次偶然，我见到了这门手艺。那是一个老婆婆，正在雕刻十八罗汉，我便问她：“这么小的一个核桃，能雕刻得下十八个人吗?”她却笑着回的答，“能，当然能!”那神情充满了自信。我不禁佩服起她来了，一名老人，雕了一辈子的核雕，却还在坚持着，这是一份多么可贵的工匠精神啊!最重要的是，她还有传承精神，她们全家，不论男女老幼，全都在做这门手艺。听她说，雕刻一个完整的核雕最少得花一个月时间，我真是迫不及待想要看看这些精心雕刻好的作品了。
猛然间，一个工艺精细的十八罗汉撞进了我的目光。罗汉或正襟危坐，或岸立啸风，或双掌合十，或开怀大笑，神情姿态各不相同，手法老道，粗狂处勾勒刚劲，细腻处线条柔绵。意到手到，挽云天雾的十八罗汉聚于一核。老婆婆走过来说，这个作品是她爷爷雕的，现在已经没有多少人能雕刻出这种水平了。
走出她家的门，我感到老婆婆有一种淡淡的忧伤。是呀，这种技艺还有多少人会去学呢?传统文化源远流长，博大精深。优秀的传统文化，就更是中华民族宝贵的财富。我们每个人应该成为传统文化的传播者和建设者，努力使传统文化重新绽放光彩，恢复生机与活力，为我们将来的文化发展做出更大的贡献!
篇三：雕刻话题高考作文
是飞鸟掠过青天的英姿，是秋叶飘落枝头的独舞，是海浪冲刷石壁的刻纹，是雨水剥落墙壁的斑驳。
痕迹，是一块细细雕琢的水晶，是一段被雕刻的时光，是时空光影变幻中，雕刻家独一无二的杰作。
晨光熹微中，哒哒的马蹄声唤醒了沉睡中的古道，刻下了晋商辛勤的脚印。草长莺飞的时节，他们穿过官府设置的道道关卡，一路南下来到武夷山，收集茶园里最原始的清香。商队又启程北上，跋涉风雪，在恰克图将中国茶叶传向世界。他们穿过杀虎口来到辽阔的草原，走西口，办票号，走出的是浸着血泪的艰难商路。遍布大半个亚洲，晋商们的足迹是质朴的石雕，坚定无畏，从不犹豫。
琵琶曲倾诉她的思乡，驼铃声伴她入眠。出塞路上，是她慷慨奉献的痕迹。塞外的朔风卷挟着细沙，在她娇嫩的皮肤上刻下岁月的痕迹，她却一笑而过。为边境安定，为民族大义，王昭君将青春雕刻成温润的玛瑙，镶嵌在北方广袤的原野上。
回首来时路，脚印是痕迹，文人墨客精心雕琢的佳作亦是痕迹。痕迹，是颜筋柳骨的的遒劲，是高山流水的高妙，是泼墨山水的洒脱，是智者弈棋的豁达。是春水东流的愁苦，是“一蓑烟雨任平生”的旷达，是“悠然见南山”的闲适，是“遍插茱萸少一人”的思念。文人们雕琢最微妙的心绪，让它们永远留在时光里。
或许你会沮丧，遗憾自己没有高超的技艺，雕不出惊世之作。但是，平凡的你我，同样可以用最虔诚的态度，将生命雕琢成独属于自己的痕迹。
或许不能成就千秋霸业，不能留下旷世名篇，不能被写入历史名垂千古，但我们能做的还有很多。我们可以留下认真敬业的身影，可以向摔倒的老人伸出援手，可以在名利诱惑面前坚守道德的底线。
没有谁是谁的翻版，每个人都是雕刻家，将百年人生幻化成自己的痕迹。豪壮，悲愤，凄婉，超然，平淡，温情……不论哪一种，都记录了最真实的自己。他们是这世间，你存在过的证据。
风乍起，吹皱一池春水。满塘的池水是生命之石，水波潋滟，向四周漾开，泛起细碎的波澜。恰似精心雕琢的水晶，道道波纹，总有一条痕迹属于你。
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篇四：雕刻话题高考作文
时光荏苒，暖春降临，蓦然回首，那“疑是经冬雪未销”的寒冬已悄然逝去，而“春风春雨度春归”的阳春已欣然而至，就在这万物争荣的季节中，妈妈带我来到雕塑院赏雕塑。
走进园门，满目是美不胜收的春景和茫茫的大海。我迫不及待地向前方奔去，突然眼前一亮，前面有一尊五颜六色的小布老虎雕像，我想它或许象征着新的一年团团圆圆，红红火火的美好祝福。紧接着，两个小胖墩划船的雕像映入我的眼帘。两个小胖墩好像要把船压翻似的，但他们依然不放弃努力，奋力地向前划着。这一幕让我想到我练写字，虽然历尽千辛万苦，手上磨起了茧子，也失去了许多玩耍的时间，但我继续向前，坚持不懈。边走边想，前方隐隐出现了一条小河，河中央漂浮着20几个方台，它们有的互不相连，有的彼此之间有一块小石台，让游人可以在上面行走。我在台上蹦来蹦去，聆听着河水在平台间叮咚作响，弹唱着春天欢畅的乐曲。妈妈告诉我，这个设计是要告诉我们，人与自然可以和谐共处。过了的小河，正前方有个巨大的蓝色鸟笼，奇怪的是鸟笼里没有鸟，门是打开的，妈妈让我猜这是什么寓意，我左思右想，觉得应该象征着小鸟追求自由，无拘无束。鸟笼的右侧是一尊奇形怪状的雕塑，妈妈说它没有眼睛嘴巴，而我却觉得这是一个人的头像，它的名字叫“听海”。这雕像双眼凝视着大海，耳朵倾听着浪涛拍岸的声响，正在向大海微笑。
这一尊尊雕像栩栩如生，是艺术家们赋予他们生命。不管春夏秋冬，他们都为人们带来了欢乐。蓦地，我想到了父母与老师，我们就像这雕像，我们的每一点进步，都凝聚着他们的心血和汗水，是他们像艺术家一样把爱无私的奉献给我们，让我们成长为有用之材。
中午，要回家了，我回头望着雕塑园，它这儿一片红，那儿一片白，远看就像绿色的园中镶嵌着一颗颗红宝石，飘着一朵朵白云，多像一幅无边无际的水彩画呀!雕塑园让我留恋不舍，我便为它改写了一首诗，“年年岁岁塑相似，岁岁年年意不同，园中盛景看不尽，不及雕塑教我情。”
篇五：雕刻话题高考作文
在幼雕时期，雌雕在巢内搭建保护工程，防止幼雕被扎伤;幼雕长大，保护撤离，雌雕引导他们离开，让他们学会飞行。从雕的教育艺术中我们可以看出：爱不盲目，爱是引导。
与雕的教育艺术相比，当下恐怕许多父母需要好好反思了：教育孩子是一味顺从孩子?还是完全任其自有生长?不，这都不合适。一味顺从是盲目，是溺爱;放任自由是失职，是放纵。我们要向雕的教育学习，教育孩子要用引导的爱。
引导的爱是空气，给予孩子自然的坏境去发挥，不束缚其天性。
引导的爱不强制性地要求孩子去做什么，而是在孩子天性的基础上，引导孩子使其更好地成长。孩子喜欢绘画，就给他一支笔让他自由地创作，不要命令他去画什么。可是反观今天的家长们，完全不顾孩子的意愿，为孩子报各种补习班：奥数班、钢琴班、绘画班、舞蹈班……孩子们是否真的愿意学习，只是一味强迫孩子，恐怕最终会适得其反吧。
引导的爱是光明，给予孩子正确的方向去探索，不迷失的其道路。
幼雕长大，雌雕除去巢中央的羽毛，幼雕躲到巢缘，雌雕逗引幼雕离开巢内，引导它们飞翔;孔子在教导弟子先让众人各言其志，并不直接评判，只在最后用一言以引导，余众人探讨;华盛顿小时候砍了爸爸的樱桃树，爸爸并没有责罚他，而是引导他诚实认错，使他从小有好的品质。古语有云：循循善诱，引而不发。同样告诉我们教育孩子要善于引导。
但令人心痛的是，如今有一些大学生还在把脏衣服寄给千里之外的父母?又有多少青年青年年纪轻轻离开学校，步入歧途?是什么造成了这种现象?前一种是溺爱，后一种是放纵。可见，爱不盲目，爱是引导。
我们要从雕的教育艺术中学习，在孩子幼年时期，给予孩子保护让他们健康成长;在孩子的成长中，要善于引导，给予孩子正确的方向，别让他们迷失彷徨、甚至步入歧途。爱不盲目，不要溺爱，不要放纵，爱是引导。
父母们，爱不盲目，爱是引导，用引导的爱给孩子插上飞翔的翅膀，让孩子们展翅翱翔!