篇一：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案优秀案例
程与方法：1、品读语段，学习优美的环境描写;
2、通过比较阅读，体味赞美语言和反讽语言的差别;
情感态度：1、体会作者爱憎分明的情感和深厚的人道主义精神;
2、认识到战争毁灭人类文明的罪恶，培养热爱全人类文化的情感;
四、教学环境 ■简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字 多媒体课件，设置一个课堂语境，进入虚拟的世界，帮助巴特勒上尉研读书信。学生对此兴趣十足，参与度高。
视频音频，圆明园景观，把语言难以描绘的美景用现代技术复原后美轮美奂的呈现给大家，有很好的视觉听觉冲击力。
3、互联网资料，在拓展延伸环节，让学生对比阅读相关的历史轶闻与时政新闻，通过本课的学习，对是非曲直做出自己的判断，升华情感认识。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节
(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活动 学生活动 信息技术支持(资源、方法、手段等) 导入 简介电影《十二生肖》
圆明园的国宝是如何流落在外的?今天，就让我们打开一卷尘封已久的书信，穿越历史的烟尘，拨开迷雾的困扰，来一场时空之旅。 看ppt展示的海报，兴致盎然的听介绍，随老师一起步入教学情境 ppt展示电影《十二生肖》海报
尘封书信图片
简述信件概要 现在假设你是巴特勒上尉的秘书，收到了这封信后，采用合适的措辞和口吻，一句话为巴特勒上尉概述信件内容。 自由抢答(尊敬的巴特勒阁下，雨果先生在信中……) ppt展示旧书信模板
品读雨果态度 这封雨果先生的亲笔信我们触手可及，要知道，大文豪的信可不是谁都有机会拜读的，让我们近水楼台，先睹为快。选择你最喜欢的语句揣摩朗读，注意把握好语气及情感。
读罢此信，脑筋不太灵光的巴特勒上尉对雨果先生的态度有些迷惑不解，你能不能帮助他梳理一下。
从这封信中，你读出雨果先生前后哪些截然不同的情感态度?
(二)1、雨果赞美了谁?他是怎样赞美的?在文中找出依据。
2、现在请轻轻闭上眼睛，仔细聆听老师朗读，在脑海中描绘出这用言语无法形容的恍若月宫的建筑。
教师读“请你想象有一座用言语无法形容的建筑……其外貌是神庙宫殿，那就是这座名园。”
如果语言太过苍白无力，那我们就观摩一下后人借助现代技术所复原的圆明园是何等的震撼人心。
(三) 1、雨果讽刺了谁?他是怎样讽刺的?在文中找出依据。
2、雨果讽刺、谴责英法联军的强盗行为主要运用了什么修辞方法?你能再次尝试读一下吗?
他为何对两个强盗进行辛辣无情的讽刺?他们做了什么不可饶恕的事情?
小组比赛竞读，把握语速、重读、情感
篇二：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案优秀案例
维
目
标 知识目标 1.了解作家及背景资料(相关的历史与艺术知识点);2.学习文中优美的环境描写，体会本文反语嘲讽的语言效果。 能力目标 1、揣摩文中关键语句，理解短文的深刻内涵。
2、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 情感目标 1、了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。
2、培养朴素爱国情感，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 教学
重点 1、了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。
2、整体把握文章，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 教学
难点 揣摩文中关键语句，理解短文的深刻内涵。 教学
方法 朗读法、点拨法、讨论法 教学
资源 有关第二次鸦片战争英法联军入侵中国的资料。 教师活动 学生活动 调整与思考 教
过
程 一、导入。
先听一个并不古老的故事：
从前，在世界的东方，有一个文明富贵的大家庭，族人们吃苦耐劳，创造了巨大的财富。他们修建了一座梦幻般的“万园之园”，里面的奇珍异宝数不胜数。后来，他们家道败落，族人们也不再团结，有很多强盗都想来抢夺财宝。1860年的一天，有两个强盗率先来抢劫。由于他们事先勾结了那个大家族中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全部毁坏再焚烧。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。
请问：聪明的你能猜出来，那两个强盗分别是谁?那几个可恶的仆人又代表了什么?那个受难的家庭又是什么?那个婴儿是谁?
大家知道答案的请举手?
那两个强盗就是英国和法国，那个受难的家庭就是我们的祖国呀!
那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀!
这节课我们就来学习一篇文章，从一个侧面了解这段屈辱的历史。但是这篇文章不是中国人写的，而是一位法国著名的作家写的，写给当时法国军队的巴特勒上尉的一封回信。
他会在信中说什么?
学生联想思考
师生互动
学生浏览课文批注交流 教师活动 学生活动 调整与思考
教学过程教过程
二、介绍作家及背景资料
1、雨果：结合配套练习
2、英法联军远征中国(第二次鸦片战争资料附后)(推荐看电影《火烧圆明园》)
3、圆明园(资料附后)
三、朗读课文，整体感知课文。
1.示范朗读，学生听读，初步感知文章。
2.齐读文中赞美圆明园的语句。
教师提问：
这段文字中包含了作者怎样的思想感情?
对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
3.齐读讽刺侵略者的语句。
提问：雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语?