二年级下册语文教案模板 篇一
教学目的：
1.教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。
2.理解课文内容，能回答课后提出的问题，训练说话能力。
3.学习根据课文内容合理的想象，发展想象能力。
4.读准本课的生字和多音字“累”的字音;查字典或结合上下文理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。
教学重点难点：
1.准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本课的教学难点。
2.理解课文内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。
教学时间：两课时。
第一课时
教学流程：
一、创设情景：
：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗?今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。(教师板书课题)
二、提示预习要求，指导学生预习。
1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁的。
2.读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3.画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。
请同学们按照这三点要求自己学习。(用10分至15分的时间)
三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们互相补充。着重理解下列词语：
人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做?喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音?锣鼓声;大到什么程度?喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么?说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴儿一样，盼望端午节那天看龙船比赛。
不幸：不好的事，使人失望，伤心、痛苦的事。课文里指什么事?指桥塌了，好多人掉进了河里。
凄惨：凄，形容悲伤难过;惨，悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨?桥塌人亡的事。
默默地：默，不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难过。
结结实实：很结实，课文里指桥坚固，不会倒塌。
天长日久：时间长，日子久。
积累：一点一点地聚集。累，多的意思。
(以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法;再放在课文里理解)
四、读全文，注意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁的。(第4自然段至第9自然段)第1—3自然段主要讲什么?
教师：这文章先讲茅以升小时候非常喜欢看龙船比赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最后讲他成为建造桥梁的。
第二课时
教学流程：
一、自读课文，回忆对第一个思考题的预习;没有预习的同学即时思考。
请几个同学讲讲自己对思考练习两个问题的回答。师生共议。
(一)第一个问题议论要点如下：
1.什么事?要讲清时间、地点、发生了什么事。
2.为什么会发生这样的事?联系1—3段，知道出事的原因是人多(人山人海)，热闹(锣鼓喧天)。
3.茅以升听说出事后怎么样?理解“吃了一惊”“非常难过”“仿佛看见”反映了茅以升对这件事的关心。
4.行动上如何关心这件事?理解“发呆”，联系“默默地看着”想象：当时茅以升会想些什么?(立志造桥)
(二)第二个问题的议论要点如下：
1.第9自然段共有几句话?读一句说一句的意思。同时理解词语。
2.着重理解以下词语。
从此以后：“此”指什么?“留心”是什么意思?“各式各样”用课文里的话讲。“打量”是观察、看的意思，上下打量是说观察的全面，“收集”是把分散的事物聚拢，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。
3.在逐句理解的基础上，请同学们思考并回答：
(1)这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥?(2、3句)
(2)第4句和第2、3句是什么关系?这一段前4句话以总——分——总的结构讲了茅以升“立志”以后，实实在在做了很大的努力。
(3)这一段的第5句是讲什么?茅以升在立志后是怎样努力的?“终于”说明他成为建造桥梁的理想是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样具体做的?
二、整体认识课文内容之间的联系，强化教育内容。
1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁的?(从小有志气;立志后努力实干)读课文中一句话来回答。教师讲明，文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要内容，第1—8段有什么关系?
三、课堂练习。
1.给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。
2.词语填空。
各种各样各式各样
(1)商店里有的商品。
(2)永红交电公司出售的自行车。
打量观察
(1)今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。我了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。
(2)事物一定要有顺序，抓特点。
3.读一读，比一比，组成词语。
矛分旁
茅盼傍
坐到黑
座倒默
4.用词造句。
留心(什么意思?形容做什么?)
钻研(钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确)
板书设计：
二年级下册语文教案模板 篇二
一、教学目标：
1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。
2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。
3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。
二、教学重点：
1、发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。
2、在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。
三、教学难点：
1、口语交际2、自我展示
四、教学类型：练习课。
五、教学准备：收集与春天有关的信息材料。
六、课时安排：2课时
七、教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师：内当家们喜欢玩游戏吗?今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗?
2、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒?
二、我的发现，观察发现。
1、看图，图上画的是什么?这些东西之间有联系吗?扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。
2、我们看看学习伙伴有什么发现。
我发现燕子的尾巴是剪刀。
(你能把学习伙伴的话说说完吗?)
换一种方法说可以吗?(我发现剪刀像燕子的尾巴)
3、你能用这样的说法说说其他的东西吗?
我发现银杏叶像
我发现蜻蜓像
我发现雨伞像
(也可以反过来说)
4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢?(大胆想像、自由表达)。
如：河水像一面镜子。
三、日积月累，积累语言
1、读读认认
(1)读读下面的字、词，试试看你有什么发现?(生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。)
(2)认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的?如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。
(3)用每组的两个字分别组词。
如：西(西瓜)牺(牺牲)
2、读读背背
(1)介绍：这是四幅描写春天的对联。
(2)借助拼音自读。
(3)老师范读，生生互读。
(4)说说你最喜欢哪幅对联?把你喜欢的背给同学听。
3、我会说
(1)读读横线后边的词语，想想横线上应填什么?
(2)说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。
(3)课文中还有这样的短语吗?找出来读一读。
第二课时
一、口语交际，增强表达
1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。
2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗?指名回答。
3、教师播放春景图和春天的录像片断;春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。
4、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述(板书：春天里的发现)。
5、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能力，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同最好。(板书：春天的畅想)
6、教师指名回答并点评。
二、展示平台
1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。
(1)喜欢写作的同学在一起练习写话。
(2)喜欢积累诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。
(3)喜欢画画的描绘春天的图画。
2、组织展示成果。
(1)请写作抽学将作品展示给全班看。
(2)抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。
(3)请绘画的同学将作品展示给全班看。
三、宽带网络，拓展学习
1、老师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢?
2、布置相关作业
(1)阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。
(2)介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。
(3)交流收集与本课内容有关的资料
①描写春天的古诗②歌唱春天歌曲
九、课后小结
十、作业布置
十一、板书设计
十二、课后反思
二年级下册语文教案模板 篇三
教学目标：
1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
教学重点：
学会生字新词。
教学难点：
体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”
教学过程：
一、这节课我们还来学习这篇童话故事，齐读课题。
1、教学“寄”字。
2、课文中谁写的信?托谁传递的信?打开书，读全文。
二、思考。
小松鼠托蜗牛大叔给小青蛙送去了一封信，在这封信里，小松鼠对小青蛙说了些什么?
三、延伸。
小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?读课文的1、2、3自然段。
1、小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?
2、教学“天天”。
3、一只小青蛙坐在井边，一脸不高兴，这回你知道“一脸不高兴”什么样?
师：小松鼠看到小青蛙一脸不高兴的样子，听了他伤心的话，于是马上回到家，决定给小青蛙写了这样一封信。(齐读)
4、教学生什么是对话。
四、小松鼠把信写好了，就要送出去了，请谁帮忙呢?读4、5两个自然段。
1、谁帮的忙?
2、出示小松鼠说的话。(齐读)
3、教学“请您”、“好吗”两个词。
4、带上这两个词，你们再读一读这句话。
5、教学“妈妈，请您?”(练习说话)
五、我们学习了两次对话，还有几个自然段，看看它们还说了些什么呢?
边读边找，同桌研究交流。
1、教学“别难过，你一定能收到好朋友的来信!”“不，不会的!”
2、“难过”是什么意思?
3、小松鼠为什么说小青蛙一定能收到信?
4、指导朗读第三次对话。
5、教学“高兴极了”。
六、小青蛙终于盼来了朋友的信，我们和小青蛙一起大声地读信。
1、在这封信中，小松鼠想告诉小青蛙什么?
2、你们看，后面有个省略号，是说小青蛙没有念完，那后面还会写什么呢?
3、你觉得小松鼠和小青蛙是好朋友吗?
4、还有谁会感到快乐?
总结：小青蛙得到的帮助是幸福的，而小松鼠和蜗牛帮助了小青蛙是快乐的。它们给小青蛙寄去了一封什么样的信?
二年级下册语文教案模板 篇四
复习内容：
形近字、同音字和多音字的区分
复习目标：
通过复习能够区别形近字、同音字和多音字，并能够正确理解和运用。
复习形式：
游戏、比赛、练习
复习过程：
一、导入
同学们，大家都知道我们已经进入期末总复习。在复习期间我们该怎么做?(要做到多读，多练，多动脑)
告诉大家一个好消息，期末我们不仅在全校竞选优秀学生，还要在班级里竞选“聪明学生”。谁将得到这个光荣的称号呢?那就要看谁在复习期间得的星星最多，那他就咱班的“聪明学生”。
二、着眼整体，明确目标
今天，老师要和同学们一起去探索“字词王国”里的奥秘。
(一)形近字
1、出示课件
区分两组形近字：
坡波酒洒
指名学生读一读，说说你发现了什么?
：我们发现许多汉字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，这些就是形近字。
出示：
形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同
2、考考你的眼力：
怎样区分这些字：
尘深明猴碉
尖探朋喉稠
：从字义来辨形近字从形旁来辨形近字
3、你找到了哪些形近字：学生反馈
学生交流：你是怎样区分这些字的?
4、游戏：用手势选择形近字：选字填空
哄烘拱描瞄喵吾悟呜鸣歉谦或式稠稠
截戴裁蓬缝锋讥叽勾勺碟蝶愉偷慢漫
5、练习，完成部分书面练习。
给形近字组词：
未烧摘勾
末绕滴沟
抹浇商购
交换批改，全部做对加一颗星星。
(二)同音字
1、出示
密蜜严炎
读一读，有什么发现
音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相远
2、出示
mìmìyányán
蜂茂热庄
填一填，根据什么来填写这个字?
根据词语的意思来辨同音字
3、出示
选择合适的字
翠脆愉榆
cuìcuìyúyú
清柳树快
刚冈帐账
gānggāngzhàngzhàng
山才算蚊
费废娇骄
fèifèijiāojiāo
白功夫品嫩傲
4、那些同音字你分不清的
交流，讨论
根据学生交流板书词语
题提园圆迷谜胜盛铃玲红虹
峰锋娇骄描瞄址趾帐账够购庄桩装
带戴压鸭灰辉质志针真股骨
湾弯义议站占库裤沟钩荒慌材财栏拦
抖蚪伴拌榜膀
5、练习
(三)多音字
1、出示句子：爸爸回来了，我赶紧去给爸爸盛饭。爸爸看着一桌子的菜，笑呵呵地说：“今天的晚餐真丰盛!”
读一读，有什么发现
多音字：一个字有不同的读音：2、回忆本学期学过的多音字
待间答钉盛杆缝假藏斗数晃
溜哄喝
3、同桌交流这些多音字的不同读音。
开火车口头给多音字组词
4、练习：
选择正确的读音
说说你是怎么确定这个字的读音的。根据词语或句子的意思来确定正确的读音。
5、你觉得最难哪个多音字你最难确定正确的读音
6、创造大比拼。用部分多音字组成的词语造句。
例：盛：盛饭。晚上，我们一家人在家里吃晚饭。我看见爸爸酒喝完了，连忙去给他盛饭。爸爸看见了，连连夸我是个好孩子!
盛：茂盛。周日早上，我跟随爸爸一起去西湖边游玩。我看见湖边的柳树叶子绿油油的，长得十分茂盛。
我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句子。
7、丰收园：学生自主练习。
我还知道很多的汉字也是多音字。我把自己知道的多音字写下来，和大家交流一下。
补充：教扫背别都量干空好盛只没间种更着高处的斗将壳相解称倒得长觉重行乐角弹重校漂当觉
三、课堂，课后自学
今天我们一起“字词王国”探索了字的奥秘，下一站是词语站，课后请同学们找出本学期学过的近义词，反义词。
二年级下册语文教案模板 篇五
我的发现
这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。
过程建议
出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么?
组内交流发现，教师巡视点拨。
启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗?
日积月累
这部分含有选选认认、我会读读读背背三项内容组成。选选认认安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓励学生认真观察，拼读。通过填写，读词认真领会它们的不同含义。我会读中安排了四个比喻句，通过朗读，应引导学生认识到比喻句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积累。读读背背安排的是名言警句的积累。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。
过程建议
读读认认
出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。
自主完成题目填写。
组内交流，互相检查，重点交流识字方法。
利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形结构，巩固生字的识字。
我会读
出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点。
组内交流读后的发现，教师点拨认识句子的特点，引导学生认识句子中把什么比成什么。
引导学生思考：类似这样的句子，你还知道吗?说给大家听，并说说这样写的好处。
读读背背
出示名言，学生自读，读通顺，读流利。
组内交流：这几句名言有什么含义?
说说自己最喜欢的一句名言。
采用自己的方式背诵，积累这些名言警句。
口语交际
本次口语交际以一个短文的形式，揭示了生活当中处处有科学的道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观察，发现、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和发展。
交际准备
课前布置同学搜集生活中的科学现象。
反映身边科学现象的图片或多媒体资料。
把学生他成若干个小组。
过程建议
创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观察发现。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。
组内交流：根据提示学生把课前搜集到的科学现象，讲述给同组的同学们听。推选出本组表现最佳的同学，向全班汇报。教师有意识地引导学生认识这些身边科学的奥秘。
启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期科学奥秘在身边的小报。同学间互相介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热情引向课外，提高阅读探究的兴趣。
写一写
这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写假期的打算。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。
过程建议：
出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。
组内交流，说说自己想写的内容。
自主练笔，教师巡视点拨。
互读展示，师生简评。
展示台
这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的身边的科学的手抄报。课前可安排学生进行有目的搜集和创办报纸活动。教学时，要拓宽展示内容，丰富展示的形式，增加展示的范围，让大多数学生都能够有机会参与活动当中，激发学生对科学知识的探究兴趣和热情。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进行。
过程建议
1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的内容。
2、小组合作，采用自己喜欢的方式，展示课外搜集的科普图书，和小组创办的身边的科学的手抄报。选出优秀书籍和作品，准备在全班展示。
3、全班展示，教师适时鼓励评价，启发学生投入到课外的读书和探索当中。
宽带网
本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学知识和发明成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息能力培养、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充分体现了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义，组织有效地学习活动。为使活动进行得深入到位，课前教师可针对题目内容进行适当布置。
过程建议
1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。
2、谈话：你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就?试着在组内交流一下，小组内适当整理，向全班汇报。
3、启发：我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢?交流搜集的方法和途径。
4、学生读书，搜集。(可以延伸到课外)适当时机，组织学生进行搜集的展示。
二年级下册语文教案模板 篇六
教学目标：
1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。
2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。
3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。
教学重点：
1.指导学生用自己的方法识字;
2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。
教学准备：课件、生字卡片。
教学时数：3课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，了解文章大意;学习生字。
教学过程：
一、谈话导入：
假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?
二、初读课文，认读生字
1.教师范读课文。
2.学生自由练读课文，圈画生字。
3.学习生字
城：左右结构形声字城市、城府、城镇
牵：上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花
掌：上中下结构掌握、手掌、掌心
围：半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围
笑：上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得
善：数笔划方法注意笔顺善良、善事、善后
淡：左右结构平淡、清淡、冷淡
互：数笔划方法注意笔顺互相、互助、互生
4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?
三、作业：书写一类生字。
第二课时
教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。
教学过程：
多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。
二、分析课文，理解课文内容。
1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。
2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。
3.画出描写妈妈手的句子，读一读。
4.通过读课文，你读懂了什么?
5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?
三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?
第三课时
教学内容：指导书写，完成课后练习。
教学过程：
一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”
二、完成课后练习：
1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)
2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。
3.写一写，积累词语
4.做一做
(1)小组内先说一说，再全班交流。
(2)画一画自己的妈妈(爸爸)，在下面写上自己想说的话。
三、板书设计：
课件温柔的手
生字