人教版历史世界的文化杰作教案优秀范文 篇一
教学目标
1.知道巴尔扎克、贝多芬、梵高等人物，了解他们的主要作品及风格特点。
2.通过多种途径感知人物及其作品，初步掌握从历史背景的角度出发分析人物及他们的主要作品，理解“文学艺术是社会现实的反映”。
教学重难点
1.在了解人物及其作品的同时，能积极同教师、同学交流讨论，并逐步形成自己关于人物及其作品的见解主张，言而有据，推论的当。
2.感知世界近代文化的繁荣发展，理解其中“发现自我、表现自我等人的理性觉醒”的表现，认识伟大文学艺术作品正是由于深刻反映了当时社会变化发展的矛盾，真实揭示出人的内心世界，才成为真正的传世经典，为后世人所铭记。
教学工具
多媒体设备
教学过程
(一)导入新课(问题导入)
活动设计1：
教师向学生提出问题“谈一谈，你所了解的近代文化。(可以是人物，也可以是作品或贡献，亦可以是近代文化产生的背景等。)”
人教版历史世界的文化杰作教案优秀范文 篇二
学习目标：
1了解世界近代史上音乐，美术和文学等方面的成就
2重点掌握列夫托尔斯泰，梵高，贝多芬的突出成就
学习重点和难点：
重点：贝多芬和《英雄交响曲》，列夫托尔斯泰及其代表作，梵高和《向日葵》
难点：思想启蒙的火种托尔斯泰晚年的“平民化”道路的选择
一导入新课：
你知道德国大音乐家贝多芬的杰出的成就有哪些?为什么说他是一个有正义感的人?
二.自主学习：(课前认真阅读课文内容，画出重难点，完成自主学习问题)
1._______是俄国最伟大的作家之一，他出生于贵族家庭，一生积极探索人生的意义，寻找改造社会的良药。面对种.种不平等的社会现实，完成了_________ _________和《复活》等不朽名作。这些作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。________称之为“俄国革命的镜子”。
2.近代绘画艺术不断革新，涌现出一大批杰出的画家。荷兰的_____就是其中的一位。《________》是他的代表作之一，法国南方灿烂的______赋予他创造灵感。画面_____而又和谐、幽雅，画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对_______的无比热爱。
3.德国的_______是伟大的作曲家，也是一位_________革命的热情歌颂者。第三交响曲《__________》是他的代表作之一，完成于1804年，为________写的，它是贝多芬第一部明确反映重大__________的交响乐作品，标志着他在思想上和______的成熟。
三.合作探究(课堂上分小组积极讨论完成合作探究问题，班级内交流展示，同学们主义补充纠错，教师适时点拨)ABCD
1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( )
A、果戈里 B、屠格涅夫 C、列夫·托尔斯泰 D、泰戈尔
2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的?( )
A、《命运交响曲》B、《英雄交响曲》C、《月光奏鸣曲》D、《悲怆奏鸣曲》
3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是( )
A、凡高 B、列夫·托尔斯泰 C、贝多芬 D、约翰·施特劳斯
4、下列哪一位不是自然科学家( )
A、牛顿 B、达尔文 C、贝多芬 D、爱因斯坦
5.莎士比亚在作品中赞叹道：“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!”，如果用列夫·托尔斯泰这位杰出人物的成就来证 明的话，下列哪一选项符合?( )
A.出版了《物种起源》 B.撰写了《战争与和平》
C.创作了《向日葵》 D.谱写了《英雄交响曲》
6.下列哪部作品描写了俄国人民反抗侵略的战争场景，赞扬了人民的爱国精神和英雄气概，展现了俄国社会广阔的生活画面( )
A.《战争与和平》 B.《老人与海》 C.《百年孤独》 D.《人间喜剧》
7.下列连线搭配不正确的一组是( )
人教版历史世界的文化杰作教案优秀范文合集相关文章：
人教版历史世界的文化杰作教案优秀范文 篇三
一、教学目标
1.知识目标：让学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作;梵高和他的《向日葵》;贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2.能力目标：通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
二、教学重难点
1..重点：贝多芬和《英雄交响乐》 列夫·托尔斯泰及其代表作品 梵高和《向日葵》
2.难点：认识这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活。
三、教学过程
1、导入 请同学阅读教材143页导入框中的内容，这个故事说的是谁的事迹?能说明什么?
贝多芬。能说明贝多芬是一个富有正义感的人。
2、新授
那你知道贝多芬这位伟大的音乐家吗?下面我们来共同学习第23课 世界的文家杰作
(一)音乐家贝多芬
贝多芬是一个非常勤奋的音乐家，他靠自己的顽强努力成为维也纳最好的钢琴家和最优秀作曲家
关于贝多芬学习的故事，有许多传说。有一次，贝多芬去办点事情，回来的时候，他感到有些饿了，于是，便走进了一家饭馆，他找了一把椅子就坐了下来。这时，他正在思考创作一支钢琴曲，不知不觉中，他抬起手，用手指就在餐桌上敲了起来，就像以往弹钢琴一样。
“咚咚咚，咚咚咚”，这有节奏的弹击吸引了不少人向他看来，他却毫无察觉。就餐的人走了一批又来一批，人们都在私下议论着这个奇怪的人。一个多小时过去了，他还在有节奏地敲着。这时，店老板过来想提醒提醒他，刚走到他面前，他一看店老板来了，立刻明白了这是在饭店里，于是便问老板：
“请结账吧，多少钱?”
店里吃饭的人哈哈大笑了起来。店老板看他还不明白人们为什么大笑，就说：
“先生，您还没吃饭呢!”
“这……哈哈哈哈……”他自己也大笑起来。
还有一次，他与几个朋友到郊外散步，看到美丽的田野，翠绿的青山，蜿蜒曲折的河流，他禁不住又想到该用什么样的旋律来表现了。散步中，朋友们说说笑笑，热热闹闹，唯有他一言不发。很长时间之后，他突然大声喊道：
“找到了，找到了，我找到了!”
说完，狂奔着就跑回家去了。惊得朋友们不知说什么才好。
回到家里，他就把刚才所见的美丽的景色用乐曲的形式在钢琴上弹奏出来了。