2023年人教版二年级上册数学教案 篇1
一、教学目标
(一)知识与技能
1.通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。
2.理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
(二)过程与方法
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。
(三)情感态度和价值观
在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。
二、目标分析
本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。
三、教学重难点
教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。
教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。
四、教具准备
课件、作业纸
五、教学过程
(一)情境导入，激趣揭题
1.创设情境
(1)课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。
(2)计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗?你是怎么求的呢?4×3=12(名)
(3)说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀?
(4)回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢?(2—8的乘法口诀)
2.揭示课题
今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。(板书课题)
2023年人教版二年级上册数学教案 篇2
[教学内容]
人教版二年级数学上册教科书第72——73页
[教学目标预设]
● 知识与技能
1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
● 过程与方法
经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
● 情感、态度与价值观
通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]
一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示：白雪公主)她的好朋友是谁?(七个小矮人)今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗?(课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐)细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢!(课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗?”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的!有信心吗?(生：有。)那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题：我给小矮人当老师)
二、合作交流，探究体验
[活动一] 探究7的乘法口诀的来源
1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。(通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”)
3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么?引出本节数学课题：7的乘法口诀。(板书课题)
[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法
1. 7的乘法口诀有几句?你觉得哪句记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?
2. 生交流方法。
3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。
4. 请“小老师”们用自己喜欢的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起研究，也可请老师参加。
5. “猜一猜”游戏。(一个学生说表示的方式与内容，另一个学生猜猜是哪句口诀)
6、师：“7的乘法口诀”都记住了吗?一起再背给小矮人们听听吧!
7. 师：小老师们真厉害!相信这么棒的老师教出来的学生也相当的不错哦!现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!(通过想象与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时增强学生的自信心，感受成功的喜悦!)
8. 师：小矮人学会“7的乘法口诀”了吗?他们都是怎样跟你汇报的，你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗?(学生汇报，强化记忆，同时鼓励学生表扬小矮人。)
9. 小矮人们学会了的乘法口诀，这些口诀也非常高兴，不信，你们看它都笑了。(随机在课题的数字“7”上画一个笑脸)
三、实践应用，巩固新知。
1. 游戏：变魔术。(看口诀说算式，看算式说口诀)
2. 看图列算式，说口诀。
(1)课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢?如果一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢?(让学生说出算式和相应的口诀)
(2)课件出示古诗《咏柳》，这首诗一共有多少个字呢?
(3)估计一下你一天要喝几杯水?一个星期大约要喝多少杯水呢?
3. 生活中的数学问题。
师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢?
四、小结。
这节课你开心吗?最开心的是什么?还想说些什么?
五、板书设计：(略)
2023年人教版二年级上册数学教案 篇3
教学内容：
教科书二年级上册p 72—74页
教学目的：
1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.
2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积.
3.通过例题教学培养学生观察能力.
教学过程：
一、复习
1. 齐背5和6的乘法口诀。
2. 回答：6×5是多少?用哪句乘法口诀计算? 表示的意义是什么?被乘数是几?表示什么?乘数是几?表示什么?
二、新课
1. 做教科书第64页的准备题。
教师出示方格图 ，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。
“第2个格里填几个7相加的和?是多少?第3个格里呢?……”
2. 教学例1。
(1)出示1条小鱼图，并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组成的?1个7是几?”
“1个7是7的乘法算式怎样写?你能编写一句乘法口诀吗?”
学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。
(2)出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
提问：“7乘2等于多少?可以编成哪句口诀?”学生回答后，教师板书。
(3)陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。教师注意巡视。学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。教师板书：
7×3=21 三七二十一 7×4=28 四七二十八 7×5=35 五七三十五
7×6=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九
教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，(板书：7的乘法口诀)
(4)齐读7的乘法口诀。
(5)引导学生观察7的乘法口诀。提问：
“7的乘法口诀一共有几句?相邻的两句口诀相差几?” “7的乘法口诀中的第2个数呢?”
“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数?表示什么?”
3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。
(1)出示一页月历(或看教科书上的图)，让学生观察。提问：
“一个星期有几天?两个星期呢?3个星期呢?……”
(2)做第2题。指定1名学生读出第1小题，再提问：“7乘3表示什么?等于多少?”
再指定1名学生做第2小题，也要求先读题，再回答表示什么?等于多少?
让全班学生把其余的题做在自己的书上，做完以后再集体订正。
(3)做第3题。先让每个学生独立做，订正时，指名学生读题说得数，再分别回答：
“7乘2再加7，就是7乘几?” “7乘4再加7，就是7乘几?”
4. 教学例2。
教师在黑板上写乘法算式：7×4
(让学生读出得数，并说出用的是哪句乘法口诀。教师板书得数和口诀。)
教师：7×4=28，4×7你会算吗?板书在7×4=28的下面
学生算出后，教师提问：4×7=28和7×4=28用的口诀相同吗?为什么?因为4×7和7×4都表示7个4或4个7相加，所以它们的得数相同，都可以用同一句口诀。
“可以同用哪一句乘法口诀计算?”学生回答后，教师在“7×4=28”和 “4×7=28”的后面板书：“四七二十八”。
5. 做教科书第65页例2下面“做一做”的习题。
(1)做第1题，先做第1组，指定1名学生回答：
“7乘5等于多少?5乘7等于多少?同用哪一句乘法口诀?”
(2)第2题，先让学生独立做，再集体订正。
三、巩固练习
1. 教师指黑板上7的乘法口诀，同时让全班学生齐读。读后完，教师将乘法口诀中的得数擦去，再指题让全班学生齐说得数，先按顺序指，后打乱顺序指。然后再指定学生回答。教师再将黑板上7的乘法口诀全部擦去，指定2名学生背出7的乘法口诀。
2. 做练习十九的第2题。先让学生独立做，再集体订正。
四、小结：
今天学习了什么内容?你会背7的乘法口诀了吗?大家一起来背一背。
(背七的乘法口诀)
2023年人教版二年级上册数学教案 篇4
教学目标：
掌握用9的乘法口诀求商的方法。
培养学生迁移、思维和口头表达的能力。
培养学生正确计算的能力。
教学重点：
引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。
教学难点：
正确运用9的乘法口诀求商。
教学准备：
多媒体课件等。
教学过程：
一、新课导入
填空
( )九二十七 八( )七十二
四( )三十六五( )四十五
( )九六十三 六( )五十四
抢答，说说你是怎样想的
24÷821÷740÷528÷4
引导学生说出求商的思路
二、探究新知
1、教学例2
节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息?
预设：有27个气球，每行9个，共3行。
(1)如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢?
(列式27÷9)
怎么计算呢?用哪句口诀呢?
(三九二十七)
(2)如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢?
(列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9)
三、巩固练习
1、完成“做一做”1——3题。
(1)让学生人人参与，将得数直接写在课本上。
(2)在同一时间内看谁对的多。
(3)尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。
2、完成“练习八”第6题。
引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。
完成“练习八”第7题。
(1)引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。
(2)独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。
(3)发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不。
四、课堂小结
通过这堂课的学习，你收获了什么?有哪些疑问?谈谈你的想法。
板书设计：
第2课时 用9的乘法口诀求商
27÷9=3
27÷3=9
获胜队员平均每人可得几本书?
48÷8=6(本)