新课标英语教案案例 篇1
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict
2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用;
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;
2、准备一些教师的照片或图片;
3、准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法、情景教学法
1、warm-up(热身)
(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,
too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!
ss: nice to meet you!
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?
ss：we’re in grade 5.
t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?
ss：yes!
t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?
2、 presentation(新课呈现)
(l)出示let’s start部分图片，介绍说： rabbit has many new teachers in her school.
do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示let’s learn部分的图片，向学生介绍说： they are sarah’s teachers.
describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 let’s learn配图中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。再引导学生利用 let’s learn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
(5)试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3、let’s play (趣味操练)
(1)let’s find out (找一找)
指导学生用所学新词和句型描述let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 让其他学生选出正确的图片。
(2)let’s sing (唱一唱)
放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4、consolidation and extension(巩固与扩展)
(l)让学生做本单元 a let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 let’s find out部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言： she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
新课标英语教案案例 篇2
教材分析
本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析
课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称
2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点
词汇：dragon rooster rat ox
句型：What is your year? My year is the year of the.
教学难点：重点句型的拓展
教具准备：课件，录音机，生肖卡片
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程
Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat
2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the.
4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图
猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step3
1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
3. 让学生分组对话，教师巡视。
4. 学生回答所给问题。
5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。
My year is the year of the_____
What is your year?
听音，看书，跟读
初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.
Step4
1.播放课件，看短文。
2.回答问题。
What is Li Ming’s year?
What is Jenny’s year?
What is Denny’s year?
分小组练习对话
My year is the year of the_____.What is your year?
用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。
3.布置家庭作业
新课标英语教案案例 篇3
一、教学设计学科名称
陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city
二、班级情况，学生特点分析
六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析
本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),the Gteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。
四、教学目标
1、 会说会用这些句子：
Where are you going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there?
2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.
3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to … I will…
4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。
五、教学难点分析
(1)学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。
(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。
六、教学课时：
一课时
七、教学过程
1、 热身(Warming up)
教师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。
A： What are you doing now?
B: I’m buying a train ticket. Why are you here?
A: I want to buy a train ticket, too.
B: Where are you going?
A: I’m going to go to Sichuan.
B: Who will take you there?
A: My brother. Where are you going?
B: Beijing. I’ll visit my grandparents.
A: Beijing is a famous city. Do take more photos and have a good time.
B: Thank you . The same to you.
A: Goodbye.
B: Byebye.
2、新课展示(New Presentation)
教师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。
⑴景点词汇教授。
教师让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。
e.g It’s very famous and great.
It’s in Xi’an.
It’s about the Qin Dynasty.
从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses.
The Bell Tower 钟楼
The West Lake 西湖
The Great Wall 长城 教法从上。
教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形形容词来修饰这些景点。
This is the Terra-cotta Warriors and Horses.
It’s in Xi’an.
It’s famous and great.
This is the Bell Tower.
It’s in Xi’an.
It’s famous and beautiful.
This is the West Lake.
It’s in Hangzhou
It’s famous and nice.
⑵ 语言点讲述
①教师拿出一张照片，询问 What’s this? 学生回答 It’s a picture.或It’s a photo. 从而引出短语照相 take a picture of some place take a photo of some place . e.g take a picturephoto of the Bell Tower
课文中在take some pictures 之前加上do, 用来加强语气，可理解为“一定要”。 For example，Do take some pictures of The Bell Tower when you are in Xi’an.
② be ready for sth (为…做好准备)
例如：Are you ready for English test?
③have a good time ( 玩得高兴) 还可以说 have a nicewonderful time.
⑶ 语法点讲述
教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：be going to do something will do something
教师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。
Where are you going?
I’m going to go to Beijing.
Who will take you there?
My father will take me there.
3、小结
本课重点学习了景点的名称，要求学生不但要熟练掌握景点名词，并且能用简单的形容词来修饰。
4. 听课本录音，学习课文。
Listen to the dialogue and then answer the questions.(播放录音)
A: What is Robin going to do ?
B: He is going to buy the air ticket to Xi’an.
A: Who will take him there?
B: His parents will take him there.
A: Which place is the most famous one in Xi’an?
B: Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses
八、课堂练习
1、I’m going to Xi’an.
I’ll take some pictures of Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses.
2、I’m going to Shandong.
I’ll take some pictures of Mount Tain.
3、I’m goin gto Hangzhou.
I’ll take some pictures of the West Lake.
九、作业安排
1、听音并背诵对话内容。
2、和他人进行对话练习。
3、预习下节课所学内容。