第1篇：沪教版三年级上册英语教案
《Fruit》
教案内容：
教学目标：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
教学重点、难点：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1.教师准备：
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2.学生准备：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
教学过程：(Procedures):
Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。)
a) Good Morning.
b) Read, draw, sing.
2. Play games: (利用游戏等引出新的教学内容)
1) Simon Says. (Listen and act)
2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).
While-task procedure
1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)
1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.
Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.
Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touch the mango.) This is a mango.
Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4)(Point to a peach)That’s a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6. Re-arrange the word and picture cards in random order.
Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。)
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
2)Say the words and point them out.
3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)
4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.
5)Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.
2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。)
banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，
Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,
Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4. Count the stars to see which group is winner. (实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教学调整☆
课 题：Unit 5 Fruit
第二课时
教案内容：
一、教学说明：
1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。
2. 本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……来表述自己的意愿。用Is this a/an… ? 句式进行提问。
二、教学内容:
1)认知内容：
a.) 会听说单词banana, pear, mango, peach.
b.)能听懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。
c.)能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2)能力要求：
a) 能用所学水果单词结合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……给出指令。
b) 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c) 能用Is this a/an…? 句式对身边的物品进行提问。
3)情感态度：
在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。
三、教学步骤：
Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.
Teacher and students greet each other.
3.Review.
1)Students review the words by reading the cards.
2) Game: What’s the missing?通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。
While-task procedure
1.Show some fruit to students.
2.Teacher repeat several times.
3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”
4.Listen to the tape several times and repeat several times.
5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.
Select groups to act the commands to the class.
Play a game: Who is the quickest student to respond?
(Ask every student to act according to your commands.)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快?”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。
Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.
1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana?” “Yes, it is.”
Repeat several times in English. Students follow and repeat.
2.Listen to the tape.
Students listen carefully. 用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。 通过听录音，模仿录音中的语音语调。
Post-task activity
1.Pair work
2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通过对话，提高语言表达能力。
3. Group work
4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。
Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …?” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。
Assignment
1. Listen to the tape on page22-23.
2.Read page 22-23 after the tape.
3.Tell the words to their family.
Homework☆教学调整☆
课 题：Unit 5 Fruit
第三课时
教案内容：
一.教学内容
1.认知内容:
1) 学会用peach, banana, mango, pear来表述单词。
2) 能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3) 能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2.情感态度：
能表达自己喜欢吃什么水果
二.教学步骤
Procedures
1.Pre-task preparationWarmer
Sing a song
Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?
T: Ask pupils to answer the questions.
Encourage the children to tell the reason .在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。
2.Review
1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)
1.Play a guessing game.(Guess the fruit)
e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?
(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。
2)While-task procedure
1.Imitation
2.Students follow and repeat.
3. Ask pupils to describe the peach.
3). Game
Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。
3.Post-task activity
1). Make new rhymes
1.Listen to the rhyme.
2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.
3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.
4.Read the word cards.(Multi-media)
5. Playing a watching game.通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会, 同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。
4.Assignment
1.Listen to the tape on page24
2.Read page 24 after the tape.
3. Present the new rhyme to their family.
5.Homework☆教学调整☆
第2篇：沪教版三年级上册英语教案
Unit13 Lesson73 Shapes】
教学目标：
1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。
2. 学习并掌握新的交际用语: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。
教学要求：
1. 要求学生能够正确听说四种形状的名称词。
2. 要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。
教学重点：
1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2. 就四种形状进行简单的语言交流。
教学难点：
四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备：
1. 自制教学挂图。
2. 录音机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及自制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程：
活动一：听听做做
TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。
活动二：师生谈话
教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交谈中，一边说 Here we go，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
备课思路：Free Talk 是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Here we go. 配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。
活动三：唱英语歌
活动四：听故事
利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle， rectangle， square。
备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。
活动五：通过折叠，引出并学习单词 triangle
教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固 circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：What's this? 待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What's this now? 最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What's this now? 以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的顺序贴在黑板上。
备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。
活动六：说说唱唱
学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活动七：游戏时间
“转瓶子”(blackboard spins the bottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。
备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。
活动八：找一找
要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.
备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。
活动九：小组合作
教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。T: Make a circle. Make a triangle...为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。
备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。
活动十：思维活动
要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。
活动十一：猜一猜
要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。
活动十二：连一连，说一说
要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。
语言交流：This is a red circle...
备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。
活动十三：听一听，做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲继续开展 TPR 活动。
活动十四：创作活动
以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。
语言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.
备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。
活动十五：制作班级形状书
将全班的作品装订成册 (SHAPE BOOK)，作为课后传阅书籍。
活动十六：小结
今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。
活动十七：作业
听本课录音并跟读两遍。
第3篇：沪教版三年级上册英语教案
《My family》
教学目标：
1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me
2.能听懂、会读、会说句型This is…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。
重点难点：
1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音
2 .能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员
教学准备：
单词卡片，PPT
教学过程：
Step1 Warming-up & review
1. Greetings
2. Freetalk
T：Hi/Hello，…Good morning.
S：Hi/Hello,…Good morning.
T：Are you …?
S: Yes, I am./No, I’m not.
3. Greeting to the teachers.
1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己
Hi/Hello.
Good morning.
I’m …
2.能否向老师们介绍你周围的同学
This is…
He’s/She’s… (my friend)。
3. Quick response (快速反应，说出看到的字母)
Step2 Presentation & practice
1. Enjoy a song.
《family song》
2. Teach the words of family members
(PPT 呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词)
father， mother， brother，sister，grandpa，grandma
(反复操练，并板书好family tree)
3. Magic ear(机动)
看老师的嘴型，说出单词。
4. My family photo
T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.
(请学生拿出自己的family photo，并在小组内与同学分享，请三位同学汇报)
5. Watch the cartoon of story time
(Mike’s letter用迈克的信引出)
6. Read after the tape.(跟读课文，模仿语音语调)
Step 3 Consolidation
1. Report time
I’m Mike.
(先示范，戴上Mike的头饰，根据课文挂图来演一演)
2. Retell the story
(ppt呈现完型填空，学生一起说)
3. Watch & think
(看一看，再思考思考，公益广告family，目的在于让学生学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，I love you.)
Step4 Homework
1. Introduce your family to more classmatesin English.
用英语向更多同学介绍自己的家人
2. Try to do something for your parents/grandparents.
为长辈们做一些力所能及的小事!
第4篇：沪教版三年级上册英语教案
《Playtime》
教学内容：
Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.
教学目标：
1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.
重点难点：
学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.
教学准备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习(Preview)
1. 学生听单词，举卡片。
2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
A Look listen and repeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1. 让学生听录音，看情境图理解对话。
2. 学生再听录音，指认人物对话。
3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
第5篇：沪教版三年级上册英语教案
Unit6 Lesson31 Colours】
一、指导思想
小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。
二、理论依据
网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。
三、教学背景分析
(一)对教学内容的分析
一年级学生学习英语的时间比较短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中，我针对一年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。
(二)对学生情况的分析
大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。
(三)对教学形式、手段、技术准备的说明
讲练结合，利用网络固有资源，充分为学生提供自主学习的机会。自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮助师生克服实物教具的局限性，从而让学生真正做到自主学习。
四、教学内容框架设计
计算机教室是充分利用网络资源，发挥现代教育技术优势的体现。通过它们，教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体 “教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为学生创造了良好的语言学习环境，达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。利用游戏激发学生学习兴趣，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。
五、教学设计思路实例
教学内容: 新起点英语 (Starting Line) 一年级上册
Unit 6 Lesson 31
New words: red, yellow, blue, pink, green, white, black
New structure: What color do you like?
教学要求: 让学生能够初步感知本课的生词和句型。
教学重点：本课的生词和句型。
教学难点：生词和正确发音。
教具准备：动物图片、录音机、电脑