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关于九年级英语教学总结

2024-06-16 12:53:02工作总结访问手机版

关于九年级英语教学总结 篇1

一学期即将过去,忙碌过后终于可以坐下细数这一学期的收获来的经验。这学期,我担任九年级(1,2)两个班的英语教学工作。为了做好今年初三的教学任务和为明年的中考做好准备,我按时上课、组织学生早读及晚修,积极参加学校组织的各种教学活动,结合本校的实际条件和学生的实际情况,认真备课、听课,虚心向老教师请教,及时反思教学,认真研究中考题型,在教学过程中对学生进行考点灌输,使教学有计划、有组织、有步骤、有效率地开展。如今,我已完成初三第一学期的教学工作,现对本学期以来的教学工作做总结:

首先、认真制定教学计划,明确教学目的。

在新课改的理念指导下,依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律,制定了学期教学计划,规划好阶段计划,课时计划。在此基础上,设计好每一堂课。

其次、教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。

备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。

再次、认真组织课堂教学。

一堂课的四十分钟,就是一个教师表演技能的阶段。上课时,本着“传道、授业、解惑”的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础,培养能力,发展智慧,培养学生的正确思维方式,养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体,教师为主导,训练为主线。在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。在课堂上,根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。

关于九年级英语教学总结 篇2

本学期我担任九年级(1)(2)班的英语教学工作,由于是新接手别人的班,对于学生和我来说,都需要一个适应的过程,在对学生了解不太深的情况下,我接任了他们,本以为工作很难进行,可本学期以来通过努力教学,认真钻研教材,细心辅导学生,使我的教学已进入正轨。现将本期的教学以下:

1、端正思想,指导方法,激发兴趣。

对学生进行思想教育,针对当前的教育现状和社会发展状况以及英语的运用,让学生认识到英语的重要性。认识到学习英语的紧迫性。因为新世纪的文盲就是不懂英语和微机的人,使他们真正的想学英语爱学英语,变要我学为我要学,对于学习比较吃力的学生给予方法指导,告诉他们每天学一点,总有一天你会发现你就是学得最多的人。教育他们努力学习英语为实现自己的理想而奋斗。

2、了解和尊重学生提高学生的学习积极性。

用最短的时间了解每一位学生的情况,包括学习思想态度积极性。并针对不同的情况对其因材施教用爱心去关心爱护他们,帮助他们解决学习中的困难。耐心辅导,让每一个学生感到教师在时刻的关心他们,通过言传身教鼓励他们,激发学生的求知欲。让优生带动差生形成一个良好的学习氛围,根据学生接受能力的不同,课下给予不同的学习任务基本上完成的`较好。

3、精心备课,认真上课,钻研教法。

为了上好每一街课,课前作好充分的准备,备课是上课的前提条件,既背学生又背教法尽量使学生用较短的时间内,取道更好的教学效果。领会到更多的知识,备好每一个细节,相好每一个环节。根据学生的学习情况及教材版面,的变更情况,及学生课堂交流,及时钻研教法,使学生更容易接受。

4、因材施教,耐心辅导学生

学生学习情况不太整齐,分层现象比较严重,但有一个好现象就是学生的学习氛围较浓,学习积极性较高。学生都在努力认真的学着,针对这种情况根据不同学生采取不同的教学方法,对于优生注重于探究能力的培养,例如做一些阅读理解和作文,对于中等生重点抓句子和语法,而对于差生重点抓单词和短语,对于每一个学生都要耐心辅导,关心爱护,让他们每一个人得到教师的关爱,让他们在关爱中有所发展,在鼓励中进步。

关于九年级英语教学总结 篇3

1、立足教书育人,对学生特别是后进生进行德育教育,关心他们的纪律和学习情况,鼓励他们学习。

2、落实学校班风和学风考核要求,全面促进学生学风发展。

注重学生的思想工作,学习氛围的培养,学习方法的指导,学习习惯的培养。

二、按照教学常规五个环节开展教学工作。

备课:课前认真备课,写教案。教材和学生都要准备,根据学生分析、概括、表达能力差的情况设计教学方法。比如(1)班里的学生比较活跃,班级氛围积极。相对于(2)班,有一定数量的中级生,但由于班级的调整,有很多差生。但是(2)班的同学比较安静。虽然有一些中高年级的学生,但是贫困生的比例还是比较大的,尤其是男生。所以说得太深,就不能顾全大局。备课的时候比较关注这种情况。我每天花很多时间备课,认真学习教材和教学方法。不满意就不收工了。虽然很难,但已经证明是值得的。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。另外,为了让教学生动而不枯燥,我自己准备了大量的教具,或者让学生一起准备,以达到间接预习的效果。

课堂:每天保持饱满的精神状态,让学生感受到一种自然的氛围,认真组织教学,确保课堂内容丰富,写实,教学自然,讲课生动,适度难兼顾,充分调动学生的学习积极性,尽量让学生投入,不分散学生的注意力,让学生多动手,多说话,多动脑,使课堂气氛活跃起来,充分调动学生的主观能动性,尽量让学生。

作业和指导:作业安排得当,有针对性,重点在于遣词造句和阅读理解;批改作业时,要用表扬和鼓励来评价。在学生辅导方面,要有耐心,有条理,因材施教。经过一个学期的耐心教育,一些学生的学习兴趣明显提高,成绩取得了很大进步。

考试:这学期根据学校的要求,我们进行了多次阶段性的考试,考试成绩基本处于同级别同科目的中上水平。每次考试,我们都可以在考前系统复习,考后总结科目,及时查漏补缺,纠正教学方法,让学生调整学习方法,争取更大进步。

关于九年级英语教学总结 篇4

坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。以此同时,提倡学生写英语小作文,坚持每周检查一次。每天布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、作文及听写。并针对学生的作业作文情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。在每一个单元结束之后,及时做一个单元测试,对教学进行自我测验,考完之后都有进行讲评以及认真地分析考试情况,这样在下一阶段的教学中如何教得更好,如何才能提高学生的成绩。

关于九年级英语教学总结 篇5

在教学过程中,英语分为听、说、读、写。

1、听力:平时播放录音,让学生在录音后阅读,训练学生的听力,引导学生使用正确的听力技巧进行训练,也可以找一些专门的训练来进一步提高学生的听力。

此外,鼓励学生观看更多可接受的英语电视节目和电影,或者听英语歌曲,甚至学习唱英语歌曲。

2、说:充分利用早读,根据课表和课堂需要,精心安排负责早读的同学,指导阅读内容,坚持下班后了解早读情况,及时纠正问题。

鼓励学生大胆大声朗读,多说英语;在课堂上,培养学生的口语能力,提高学生的学习兴趣;课后分层次安排一定量的口语作业,使其在口语练习中更有效。

3、阅读:阅读的主要方面是提高学生的阅读能力。首先,教学生如何做这些题目,也就是教阅读技巧。

通常每周以每个题目为内容,发一道试题作为专项训练。还建议和引导基础较好的学生进行定期、量化的阅读训练。

4、写作:写作教学主要是教写作方法,要求学生写出有真情实感的东西,强调字数和写作硬件要求。

平时,鼓励学生利用时间用英语写一些简短的日记,以巩固自己正确拼写单词和准确使用短语和短语造句、表达课文的基本技能,从而提高综合运用知识的能力。

第四,其他方面。

1、掌握教学进度,合理安排时间,配合各科老师,统一教学进度,圆满完成这一时期的教学任务。

积极配合学校和多年工作,与各科老师联系沟通,促进学生英语等学科的学习。

2、认真指导和组织学生参加本学期举办的英语竞赛,成绩优异。

(科普阅读比赛,1、2、3“共6名学生”分别获得一、二、三等奖;在英语演讲比赛中,四名学生参加了比赛,分别获得了第一、第二、第三和第七名。)

3、为了强化自己的专业水平,我积极学习各种教育理论,给自己充电,让自己在工作中能够在扎实的理论指导下更好的进行教育教学;

应努力提高英语专业学生的水平,以适应当前的教育形式,为更好的素质教育奠定坚实的基础,并为撰写素质教育和教学论文做准备。此外,我还利用业余时间认真学习计算机知识,在网上搜索信息,为教学服务等等。

V、存在的问题及解决方案:

在所教的班级中,相当一部分学生基础差,没有学习的意图,写作相当潦草。相当一部分学生阅读、分析和表达能力很差。今后要在这两个方面做一些努力:一是通过设置分数来督促学生学习;二是帮助和教导这些学生,让他们改变学习态度,努力学习,争取下学期有大的进步。另外发现学生综合能力不够强。因此,在今后的教学中,应加强这方面的培训,在教学课堂上聘请一些学生作为小老师,在分层教学的时候对学习有困难的学生进行一对一的帮助,让他们轻松学习,获得信心。

关于九年级英语教学总结 篇6

中考已顺利结束,回顾这学期的教学,感触颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里,既要上完初三下学期第六册的课本内容,还要复习初一至初三五册课本系统的复习。英语的知识点很零碎,既要复习词汇、语法、句型,又要通过几轮的复习来提高听说读写能力,若在初三没有周密的计划和安排,要想在学生原有的基础上再提高他们的能力很难。以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会。

一、制定一个合理的复习计划。

本学期,本人依然担任初三09级(1)、(2)班的英语教学工作。初中英语有六本教材,内容繁多,但复习时间非常紧迫。本学期初用一个月的时间来上完第六册课本内容,所剩复习时间已经不多,计划大致分为三个阶段:

关于九年级英语教学总结 篇7

方法:将所复习的内容进行综合训练,紧扣南宁市中考的题型;精选几套与中考难度相当的试卷进行测试,讲练结合。对学生的薄弱点及时分析和总结。通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考的要求。同时对我区各地市历年的中考试卷、试题类型结构加以认真研究,筛选搜集有用的复习资料,帮助引导学生总结。时间为6月上旬至6月20日。

二、重视学生基础知识

虽然是初三复习阶段,但南宁市历届中考题很多知识点都考初一、初二的知识点,因此,帮助学生回忆并打好初一初二的基础知识尤其重要。遇到重要的词汇或语法,与学生认真地复习一遍,通过重读课文,提高他们的阅读理解能力和写作能力。在平时的考试中,学生容易在基础题上失分,原因就在于基础不牢。在词汇方面,由于这届学生基础都不是很好,我还是照样采取听写式,定时定量地安排听写时间,对中等生以上的学生应该会有较大的促动力。在语法方面,研究近几年考的语法的题目,尽可能把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上,不浪费复习时间,并通过课堂提问、讨论、分析、对比、归纳、整理等形式,总结出每种题型的做题规律,让学生少走弯路。

三、提高学生的做题及写作能力

在复习阶段,学生做题能力的提高是个大问题,特别是写作能力。要想取得高分必须在阅读和写作方面多下功夫。因此要求中等生以上的学生坚持每天至少做一篇的阅读题,一个星期写一篇书面表达。对作文比较薄弱的学生每次测试后的作文必须再重写并给老师面批。一段时间训练后,果然测试中怕做阅读题的学生少了,怕写作文的学生测试时不再怕写作文了。另外,在作文方面,我还找些历届有关的中考作文范文让学生读和背。在作文批改中,重视学生重复出现的错误,特别是复习的后半阶段,通过多媒体展示学生作品全班讲解,师生共同修改,并讲解技巧和步骤,也采用生生互换批阅,同时侧重审题精确,词汇量的扩大和句式的丰富运用,让学生能够运用复习中所学到的基础知识来写作。

四、其他方面

在平时的教学工作中,除了完成常规教学工作外,还认真辅导、组织学生参加了初三年级参加全国中学生英语能力竞赛,并且取得了优异的成绩。林海毓同学获全国初三组二等奖,陆星光获全国初三组三等奖,还有五个同学获我区一、二等奖,林海毓同学还获得市级口语竞赛三等奖,本人也获得各组相应的优秀指导奖。在每次全年级月考中,所教班级均获得较好的成绩,每次月考的前几名最高分都在所教班级中。

五、存在问题及解决措施:

回顾这一届的英语教学工作,有成功的经验,也有很多不足之处。复习阶段知识点的串联很重要,在第一轮课本复习时还应尽量详细,考虑周到,从这次中考试卷上来看,题目都较基础。另外,课本内容应尽早提前完成,以便能有更多的时间来复习。

在所教的班级中,有相当一部分的学生基础较差,无心向学,直接影响了教学效果。今后要在这两个方面下些功夫:

一是通过定分数的方法督促学生学习;

二是对这些学生进行帮教,使他们改变学习态度,努力学习,力争有较大的进步。

关于九年级英语教学总结 篇8

时间如流水般飞逝,一学期就在短暂的二十周中度过了!本学期,我担任九年级的英语教学工作,在工作中我严格要求自己,虚心学习和饱满的热情对待每一天的教学!本学期具体从如下方面做的:

一、精心备课,因材施教

九年级两个班学生层次不同,根据不同班级学生的情况备课。备课不但备学生,并且备教材,教法。根据教材的内容及学生的`情况,设计合理的教法和内容,吸引学生的兴趣,,让学生能真正的掌握这堂课,做到有备而来。

二、丰富教学方法,提高教学质量

我努力做到课堂教学条理化,准确化,情感化,生动化,由易到难。在课堂上特别注意学生的积极性,自信心。基本让学生做到享受学习过程,而非注重学习结果——成绩。每节课我会放一些英文歌曲,调动孩子学习英语的注意力和兴趣。

三、加强业务学习,提高自身的业务水平

利用每一个能学习机会,不断加强自身的业务水平和专业能力。积极参加学校和区级的培训,只要有培训,都积极的参加。在教学中,只要有一丝的疑问和问题,第一时间翻阅资料和同行共同探讨,得出最准确的答案。

四、创造情景教学方法,认真批改作业,及时反馈情况

在英语课堂上尽量从实际情况和生活中出发,让学生在英语课堂大胆开口说英语,敢说英语,自信说英语!经常就孩子兴趣的话题进行讨论与探讨,以及表演,让孩子在愉悦的环境中感受和学习英语。

虽说本学期培优补差工作进步很大,但是还要继续努力!学生写作水平和口语交际能力,以及综合运用语言能力有待提高。任务艰巨,争取在下一年学生的成绩能更上一层楼!

关于九年级英语教学总结 篇9

这一阶段以学生复习为主,教师总结为辅,即学生课前先复习并做题,按老师要求划出关键词并找出正确的答案,上课时只要学生能正确回答老师问的问题,就说明学生已经掌握该内容,充分发挥学生的主观能动性。对照《英语中考先锋》的要求,所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够熟练的重点讲,比如动词的时态语态、形容词副词,学生在运用时都比较容易出错。每复习一个项目,都利用多媒体创设与知识点相关的问题展示出来,并结合中考题型专项练习。通过这一阶段的复习,使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。时间为30天,即5月初到5月底。

关于九年级英语教学总结 篇10

今年我担九(x)班的英语教学。由于教学经验颇浅,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

一、备好课。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受,这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况:

一方面,农村的学生英语听、说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们较难适应。另一方面,(x)班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,而(x)班的同学比较沉静,虽然差生比例大,但中等生也有一小部分,我备课时也注意到这点,因此教学效果比较理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为使教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。

二、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

三、注重听、说、读、写全面发展。

英语是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是(x)班,以缩短差距。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而期考结果证明,适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取让学生的成绩有所提高。