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阅读工作计划

2024-03-18 16:40:02工作计划访问手机版

阅读工作计划 篇1

阅读能力是初中生必备能力之一,在培养学生认知、理解和交流方面具有重要作用。培根曾指出:读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。因此,决定将读书作为培养学生阅读能力的重要途径,将围绕让孩子“喜欢读书、学会读书”的主题开展一系列活动。主要包括以下几个方面:

一、班级图书馆建设

家委会和班主任共同商讨购置一批适合初中学生阅读的书籍。选书根据以下几点原则:

1、分类,书籍有类别。“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格”。暂定分为文学和科学两类,分别取名三松堂和实学馆。

2、有层次,有适合基础好和基础一般的,有适合男生和女生的……分别选择经典1—2本。

3、价格,正版情况下买简版,少买套装。关于费用问题,由家委会和班主任共同商议解决,一方面可利用其他途径或媒介筹集书款,另一方面由班级家长共同承担。开学之前,我会拟定出书籍清单。

二、读书会

在建设好班级图书馆后,如何利用好成为最重要问题。与其让书静静地躺在书柜上,不如常常的翻阅他们。为了最大限度利用好班级投入,将定期组织(初步定为半个月一次)读书活动,活动的主题和形式将在后面详细说明。场地待定,由班主任或家长主持,学生参与。

读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。所以,参与读书会包括三个环节,首先利用一周读书和写笔记时间,学生利用一周时间阅读读书会指定书籍。其次利用一周整理和自我感想时间,利用一周将所读书籍的内容或思想与自己生活相结合,写出具有个人特色的读书报告。在读书会上交流讨论,完成特别优秀者全班欣赏。

强调一点,由于读书会时间有限,每次参与读书会人员为1—2个小组学生及其家长。

三、其他方式

班级建设图书馆和组织读书会交流是从整体上提高班级全体学生的阅读能力,无法做到针对每个人,因此,作为补充提供有想法、有能力的学生参考。

第一、利用好青岛市图书馆资源。我校学区离青岛市图书馆较近,喜欢阅读的家长和学生可办理借阅证进行相关活动,但要注意一点,选书一定要适合自己孩子的特点,切记好高骛远,背离学生实际情况。

第二、提供青岛市比较好的几个书店,具体位置请自行百度。书城,方所书店,如是书店,西西弗书店。书城名气比较大,大家都知道,后面三家是著名的私人书店,规模比较大,入驻青岛也在证明青岛浓厚的文化氛围(非广告)。有兴趣的可以带孩子去看看。

最后,想跟各位家长说说,阅读是一生的事,让孩子养成读书的习惯是每个家长的责任,我每次去书店总能看到好多孩子在读书。作为一个中国人,学会说话和写作是一件很重要的事情。当然,每个家庭的背景和条件不同,还要根据实际情况调整、执行。

以上是我关于培养学生阅读能力的工作建议,各位家长有好的想法可以qq、微信联系我。

阅读工作计划 篇2

一、指导思想:

为了营造积极、健康、文明的书香校园,加强学校文化建设,扎实推进素质教育,班级根据学校要求,开展了读书活动。让学生体验到:读书丰富自我!

二、活动目标

1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。2、通过阅读,使学生增长知识,拓展视野,提高阅读能力,提高学生的语文综合素养。3、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。

三、读书:“读书丰富自我!”

四、准备阶段

1、做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务。

2、制定读书计划书:结合学生实际,推荐一些书目,在家长帮助下制定读书成长规划和读书目标。必读书目:《安徒生童话》、《格林童话》、《一年级同步阅读》选读书目:《十万个为什么》、《100个榜样故事》

3、倡议学生带书回校交换阅读,建设班级特色图书角推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围。学生自己从家里带书(每人不少于二本),适当进行指导,带哪些方面的书,如童话、故事书、科幻等等。

4、大手拉小手,共享读书乐:在家:父母与孩子一起看书、同看一本书,家长和孩子一起聊聊书的内容,尝试让孩子复述书的内容,与孩子谈谈各自的看法。回家保证半个小时的阅读时间。每个学生每学期要读2本书以上,并精读其中2篇文章。在校:老师指导阅读,介绍一些读书方法。每周背两首儿童诗,每天中午花十分钟熟读,周二、周四背诵。遵循走进教室就看书的要求,规定每天中午12点半到1点钟为看书时间。每天上午课前十分钟,举办“大手拉小手,共享读书乐”,以“我会讲——”“我最喜欢——”活动介绍书及里面的内容,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的,在班级中形成良好的读书氛围。

5、每个学生在老师或家长的帮助下填写好课外阅读量储蓄卡等。

6、根据读书情况进行相关评比、表扬及奖励。可以每个星期召开与阅读主题相关的班级读书交流活动以及展评活动,如讲故事、识字小博士评比等等。

阅读工作计划 篇3

一、工作理念与教学目标

1、工作理念

坚持工作室“诗意语文,激情课堂”的教学理念,以“以生为本,和谐教育”的社会主义核心价值观为指导,以高中语文学科为纽带,以先进的教育思想为指导,努力发挥自身潜能,培养自己对教育的激情和理想,争取更多的机会去得到锻炼,使自己成为激情型、学者型、智慧型的教师,成为学生语文学习兴趣和潜能的唤醒者、学生健康成长的引领者、诗意课堂的研究者、教学艺术的探索者。

2、阶段目标

根据工作室的工作安排,即将开展为期三年六个学期的培训研修活动,我主要负责“现代文阅读板块”的激情教学这一研修板块。

通过语文现代文阅读教学能够提高学生的阅读水平,提升学生的语文综合能力,激发学生对阅读的兴趣,特别是经典文学作品的阅读兴趣,提高学生的语文素养和个人修养,陶冶学生的情操。

二、教学设想

现代文阅读教学在高中语文阅读教学中占有举足轻重的地位,是高中阶段语文教学应完成的教学目标之一。因此,我们在教学中应重视现代文阅读教学,激发学生学习现代文的兴趣,并在阅读教学中注重给予方法的指导,在学习中发现问题,分析问题,并解决问题,从而实现教学目标。

三、公开课安排

时间:20xx-20xx学年

课题: 文学类文本阅读——小说阅读之小说人物形象分析

或: 论述类文本阅读——客观选择题命题的易错陷阱分析

四、工作措施和建议

那么,如何进行有效的高中现代文阅读教学呢?具体来说,我们应做到以下几点。

1、激发学生兴趣

语文教学是科学与艺术的结合,所以在教学现代文时教师应注意导入的方式,或通过精心设计和课堂组织形式和语句,或通过包含情感,情真意切的一番话语,或通过紧扣热点话题的视频、音频和图片,或通过生动活泼的相关课内和课外活动等形式,去拨动学生的心弦,使学生活跃起来。

2、注重方法指导

古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”新的教学理论要求我们教师不能仅教给学生知识,还要教会学生学习的方法。因此,我们在现代文阅读教学中应培养学生的阅读能力,使学生能做到举一反三。例如,如何在阅读时筛选有用信息,把握文章的内容和中心;掌握现代文阅读常见的命题类型以及考查方式;落实现代文阅读各类命题题型的解题思路和答题规范步骤,等等。

3、增强学生语感

古人云:“书读百遍,其义自见。”叶圣陶先生也说过:“多读作品,多训练语感,方能驾驭语言文字。”由此可见,多读对语文学习来说是非常重要的。语文教材中的文章,大多是文质兼美的名家名篇,为学生学习语言提供了丰富的隽永材料。在课堂内外,教师如能充分利用教材,指导学生朗读,对学生理解语言文字,提高语感很有帮助。

4、注重思维与训练

阅读教学除了培养学生的阅读能力外,还需要培养学生的探究能力,从而使阅读理解更加准确、深入。学生的探究能力是教师在阅读中对学生进行思维训练的结果。另外,教师必须给学生足够量的习题加以练习,课堂练,课下练。对学生进行及时的知识巩固训练,理论联系实践,让学生在练习中发现不足,在练习中提高能力。

除此之外,精选文章或文章片段与学生进行共同的探讨与赏析,引导学生对精选文章或片段进行深层次的思考加工。通过探讨赏析,一方面,提高学生的阅读赏析能力,从中汲取名家与名作的闪光点,在以后的阅读和写作中活学活用,更重要的是,使学生与作者形成思想上的共鸣,在无形中培养学生正确的`人生观、价值观和道德观,实现教学育人的最高目标。

5、进行及时的鼓励

学生成绩的进步是一个循序渐进的过程。欲速则不达,教师在指导学生独立阅读时,必须让学生清楚每个环节的关系。粗读,细读,精读,每个环节注重循序渐进。在学生学习的过程中出现问题时,耐心指导,予以订正,进行及时的鼓励,这对学生的成长会有深刻的影响。

五、预期工作成果

1、学生能力发展方面

激发学生对阅读的兴趣,特别是经典文学作品的阅读兴趣;提高学生的阅读水平,提升学生的语文综合能力;提高学生的语文素养和个人修养,陶冶学生的情操。

2、教师自身成长方面

学习更多优秀的教学理念和方法,切实提高自己的个人修养和专业素质,努力成长为一名优秀的人民教师,使自己成为激情型、学者型、智慧型的教师,成为学生语文学习兴趣和潜能的唤醒者、学生健康成长的引领者、诗意课堂的研究者、教学艺术的探索者。

总之,现代文是高中语文的重要内容,现代文阅读能力的培养和提高在高中阶段非常重要。因此,我们应加强现代文阅读教学,培养学生的阅读能力,从而取得好的成绩。