人教版三年级下册数学 篇一
把两个数合并在一起用加法。 加数+加数=和 如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。
从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差 如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网
1、熟记20以内加法和减法的得数(20以内进位加法、20以内退位减法)
2、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。
常用的关系有：
(1)部分数 + 另一部分数 = 总数
(2)总数 - 部分数 = 另一个部分数
(3)大数 - 小数 = 相差数 谁比谁多几，或谁比谁少几。
求大数列加法。求小数或相差数列减法。(4)原有 - 借出 = 剩下 用了多少，求还剩多少时用列减法
3、应用题解题时候，要根据已知条件正确列式
(1)、总分关系(加、减法)
部分数+另一部分数=总数 总数-部分数=另一部分数
①、问题中出现“一共、共、全长、原来等” 表示总数时，列加法。
②、问题中出现“还剩、剩下、余下、第一次、第二次、用去、吃了等”表示部分数时，列减法。
(2)、 大小关系(加、减法)
大数-小数=相差数 大数-相差数=小数 小数+相差数=大数
①、“多”字或“少”字后面的数是差数。
②、“比”字左、右两边的数分别是大数、小数。
求大数列加法，求小数或差数列减法。
人教版三年级下册数学 篇二
1、掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
2、初步发展估算意识。
抄录：
一、进位加法
1、20以内数的进位加法。如：9+5=，“凑十法”是分小数凑大数，5分成1和4，9加1是10，10加4是14，9+5=14。我的方法是：看到“9”想到“1”，即5去1余4，再用4加10，9+5=14。如果是8+3=,看到“8”想到“2”，即3去2余1，再用1加10，8+3=11。从而知道7、6加某个数，7与3，6与4。我上面所说的方法就是把凑十法当成了口诀想，使孩子看到就能想到，方法掌握好了很快就能写出得数，并且正确率高。
2、100以内数的进位加法。如：46+8=，这个也必须看大数，即看46，因为6加8大于10，所以可把十位上的4加1是5直接写到等号后面46+8=5?，然后看到“6”想到“4”，把8去4余4，余数4直接写到等号后5的后面46+8=54。再如：83+9=9?，看到“3”想到“7”，9去7余2，83+9=92。
二、退位减法
1、20以内数的退位减法。如13-8=，减法用的是“破十法”，把13分成3和10，10减8是2，3加2是5，13-8=5。我的方法是：减法看减号后面的数，看到“8”想到“2”，2再与前面的数上的个位数3相加得5，即：
13-8=5。再如：16-7=，看到“7”想到“3”，3加6是9，即16-7=9。
2、100以内数的退位减法。如：84-9=，因为个位上的数4减9不够减，所以必须借位，把十位上的8直接去1，即84-9=7?看到“9”想到“1”，1加4是5，84-9=75。又如：56-7=4?，看到“7”想到“3”，3加6是9，56-7=49。
(四)找规律
1、通过颜色，形状找规律。
2、通过数字的变化找规律，当每个数都不相同时，先算出每两个数之间相差几，然后再找规律。
常用规律：单数 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……
双数 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20……
如何让孩子学好数学?
1、重视计算
数学计算是数学的基础，重视孩子的计算能力，能有效提高孩子的数学成绩。孩子数学成绩差，很大部分都是因为计算能力的不足。因此，家长要重视孩子计算能力的培养，让孩子每天进行口算训练。此外，家长还要杜绝孩子出现粗心大意的情况，粗心往往是影响孩子计算能力培养的最大障碍。
2、利用生活中的数学
孩子对数学不感兴趣，有一部分原因是缺乏生活运用，这导致很多学生以为数学跟生活无关。其实，生活中有很多跟数学相关的问题，比如买东西，算折扣等，都需要用到数学。因此，家长要有意识地让孩子接触生活中的数学问题，并让他解答。这样不仅可以锻炼孩子的计算能力，而且还能提高孩子的数学学习兴趣。
3、适当学习奥数
很多家长都会让数学成绩好的孩子学奥数，因为他们认为奥数是更高难度的数学，只有数学学好了才可以学奥数。其实不然，奥数只是教会孩子从另一个角度看问题，让孩子不受课本的局限，丰富孩子的知识面。因此，家长可以适当让孩子接触奥数，提高孩子的数学素养。此外，家长不应对孩子有高要求，这样会给孩子很大的压力，从而造成反作用。
4、经常表扬孩子
表扬对孩子有很大的作用，它能提高孩子的信心，从而提高孩子的数学学习兴趣。因此，当孩子在数学学习上有进步的时候，家长一定不要吝啬自己的表扬，要对孩子的进步表达出赞赏和认可。孩子受到表扬后，会更加自信地参与到数学学习中，从而形成良性循环，逐步提高数学学习成绩。