篇一：人教版三年级下册语文电子课本
一、指导思想
1、认真学习理论，认真贯彻教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二、教学目的
提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有必须的听说读写潜力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
(一)识字、写字教学
本册要求学生认__个字，写__个字的识字量。教师就应鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人。鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。
(二)阅读教学
1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。
(3)逐步培养学生默读的潜力。
继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价。
(4)精读课文的教学，就应是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选取学习内客、学习伙伴、学习方式的权利。要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想资料，并在自学实践中逐步提高理解潜力。
(5)略读课文的教学
略读课文的教学要注意以下两点：一是从资料上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维。参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受。再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(能够是资料方面的，也能够是写法方面的)，引导学生讨论、交流。多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。
三、口语交际教学
1、明确教学要求，培养口语交际潜力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际资料，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的'创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性能够是语言表达上的提高，也能够是表达资料的丰富，还能够是思维水平的提升。
3、引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。
四、习作教学
1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。
本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的……在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有用心的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会职责感等。
五、语文百花园教学
语文百花园中的“语海畅游”“ 积少成多”“ 阅读平台”及“语文大课堂”的教学就应注意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成潜力。
本册教材要完成以下教学任务：
1、识字与写字
(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力。
(2)认识__个生字，会写__个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2、阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文__篇(段)，练习复述课文。
(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于__万字。
3、习作
(1)留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(2)学写感谢信。
(3)能够在习作中合理地运用收集的资料。
(4)能够有顺序地安排文章资料，并把印象深刻的部分写具体。
4、口语交际
(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
(2)能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5、综合性学习
(1)结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。
篇二：人教版三年级下册语文电子课本
第一单元
成语：
1、群芳吐艳
出处：时值仲春,群芳争艳,百卉争妍。--明赵弼《青城隐者记》
释义：各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。
2、姹紫嫣红
出处：明汤显祖《牡丹亭惊梦》：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
释义：姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。有名联：姹紫嫣红三春晖，赏心悦目百事兴。
3、落英缤纷
出处：晋陶潜《桃花源记》:“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。”
释义：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
4、郁郁葱葱
出处：汉王充《论衡恢国》：“初者，苏伯阿望舂陵气郁郁葱葱。”。”《后汉书光武纪》：“望气者至南阳，曰：‘气佳哉，郁郁葱葱!”
释义：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
5、喷薄欲出
出处：《星星之火，可以燎原》：“它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出一轮朝日。”
释义：形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。
6、旭日东升
出处：《诗经邶风匏有苦叶》：“緇緇鸣雁，旭日始旦。”
释义：早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象
7、夕阳西下
出处：元马致远《天净沙秋思》：“夕阳西下，断肠人在天涯。”
释义：指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落。
8、皓月当空
出处：晧,日出貌。――《说文》。徐锴曰:“初见其光白也。”俗字作“皓”。从白,字亦作“晧”。
晧,光也。――《尔雅》
晧晧,光也。――《广雅》
曳彗星之晧旰兮。――《楚辞怨思》
释义：皓月当空，明亮的月亮在空中照耀着大地，形容月光皎洁，天气暗和。
9、崇山峻岭：
出处：晋王羲之《兰亭集序》：“此地有崇山峻岭，茂林修竹。”
释义：高大陡峻的山岭
10、悬崖峭壁：
出处：唐刘长卿《望龙山怀道士许法棱》：“悬崖绝壁几千丈，绿萝袅袅不可攀。”
释义：峭壁：陡直的山崖。形容山势险峻。
11、层峦叠翠：
出处：宋陆九渊《与王谦仲书》：“方丈檐间，层峦叠嶂，奔腾飞动，”
释义：形容山峰多而险峻。形容山上的树层层叠叠，郁郁葱葱。
12、苍翠欲滴：
出处：宋郭熙《山川训》：“春山澹冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。”
释义：苍翠：深绿。形容草木等绿色植物仿佛饱含水份一样。
第二单元
对对子：
清对浊廉对贪
功对罪正对偏
奖对罚优对劣
善对恶勤对懒
诗句：
1、万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)
出自：王维的《送梓州李使君》
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输幢布，巴人讼芋田。
文翁翻教授，不敢倚先贤。
作者简介：王维(692年-761年)，字摩诘，祖籍山西祁县，其父迁居于蒲州(今山西永济市)，遂为河东人。盛唐山水田园派诗人、画家，外号“诗佛”，今存诗400余首。
意思：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。
2、漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
出自：唐代诗人王维的《积雨辋川庄作》
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
作者简介：王维(701年--761年)，汉族，唐朝诗人、画家、字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，早年信道，后期因社会打击彻底禅化。
意思：广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒;听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。
3、雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建)
出自：雨过山村(王建)
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
作者简介：王建(约767年-约830年)：字仲初，生于颍川(今河南许昌)，唐朝诗人。
意思：在雨天，晦明交替似的天色，会诱得“鸡鸣不已”。但倘若是平原大坝，村落一般不会很小，一鸡打鸣会引来群鸡合唱。山村就不同了，地形使得居民点分散，即使成村，人户也不会多。“鸡鸣一两家”，恰好写出山村的特殊风味。
在霏霏小雨中沿着斗折蛇行的小路一边走，一边听那萧萧竹韵，潺潺溪声，该有多称心。不觉来到一座小桥跟前。这是木板搭成的“板桥”。山民尚简，溪沟不大，原不必张扬，而从美的角度看，这一座板桥设在竹溪村路间，这竹溪村路配上一座板桥，却是天然和谐的景致。
3、穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)
出自：杜甫《曲江二首》(之二)
朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。
酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
传语风光共流转，暂时相赏莫相违。
作者简介：杜甫(公元712--770)字子美，唐代诗人，汉族，河南巩县(今郑州巩义)人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，为国为民，人称：诗圣，世界文化名人，与李白并称“大李杜”(“小李杜”是指李商隐和杜牧)。
意思：蝴蝶在花丛中穿梭,时隐时现;蜻蜓轻点水面，在江上轻快地飞行。
这两句写曲江春景--来往的蝴蝶在花丛中时隐时现，点水的蜻蜓在湖面上缓缓飞舞。蝴蝶恋花，在花间回环飞舞，故用“穿”。蜻蜓蘸水，一触即起，故用“点”。蝶身就有花纹，在花丛中忽隐忽现，如隐如现，要透过深深的花丛才能看见。“款款飞”乃形容蜻蜓点水时的从容，缓缓飞动。这样写，真是绝妙入微，工细之极。观察体物之妙，不仅写小景如画，而且从小景见大景，使人感到一派明媚春光的美，这两句是杜诗中别具一格的名句。
4、池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)
出自：宋代诗人晏殊的古诗作品《破阵子》的第三四句,其全文如下：
燕子来时新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。
疑怪昨宵____好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
作者简介：出自晏殊，字同叔，北宋临川县文港乡(今属进贤县)人，词人。
意思：池畔点点青苔碧绿鲜翠，林丛叶下黄鹂的啾啭也显得清脆悦耳。
诗中数字的意思是表示量词，形容一种程度。
池上碧台三四点，三四点就是指不多，一点点。
叶底黄鹂一两声，一两声也是指黄鹂的鸣叫声并不多的意思，间断的。
第三单元
谚语：
1、绳在细处断，冰在薄处裂。
意思：是说问题总是出在薄弱环节上。(凡事都遵循其客观的规
比喻在薄弱环节容易出现问题,对事情的一种因果结论。)
2、亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
意思：只有亲自下到河里才知道河水的深浅，只有亲口去品尝梨才知道它酸还是甜。这句话就是告诉人们什么事情都要亲身经历才能真正去了解，而不能想当然!
3、莫看江面平如镜，要看水底万丈深.
意思：不要看江面平整的像镜面一样，要看到水下的深不可测。
含义就是看事情不能看表面，表面的平静也许暗藏着深处的波涛汹涌。
4、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰.
意思：外界的条件会限制事物的发展。不要束缚一个事物。要给他有利的环境。
5、日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事.
意思：每天坚持走，无论有多遥远，都能到达目的地;不怕事情多，只要勤快去做，总能做得完.
持之以恒，贵在坚持.
成语故事：
买椟还珠
楚国有个珠宝商人，到郑国买珠宝。他用名贵的有香味的木料雕了一只盒子，又想方设法把盒子装饰得十分美观，然后把宝珠装在里面。
有个郑国人出高价买了去。他打开盒子，把里面放着的许多宝珠还给珠宝商人，只留下了盒子。
盒子做得太好了。那个郑国人只看中了盒子，不晓得宝珠比盒子贵许多倍。
《买椟还珠》买下了盛珍珠的盒子;却退还了匣子里的珍珠。比喻没有眼光;取舍不当。又讽刺了不识事物本质，弃主求次。椟：木匣;珠：珍珠。
篇三：人教版三年级下册语文电子课本
一、看拼音，写汉字。
yùyánwánɡyánɡbǔláoyánɡjuàn
bǎshìdiāozǒujiēfānɡhòuhuǐ
pánchányìnɡyàokūlónɡquànɡào
二、选择正确的读音。
1、节气不饶人哪(nà、nǎ)。
2、我们不能让藏胞来年挨(āi、ái)饿。
3、平明寻白羽，没在石棱中(zhōng、zhòng)。
4、李将军射中(zhōng、zhòng)的不是老虎。
5、那白羽箭深深地扎(zhā、zhá)进了石头里。
三、选词填空
果然、居然
1、这么重要的事他给忘了。
2、小明试了试，声音沿着木板饶了过来。
发现、发明、发觉
1、电灯是爱迪生的。
2、他专心了，连我进来都没有。
3、科学家在那个地方了一个大油田。
四、照样子写句子。
例：我看望外公。
我(去乡下)看望(管理果园的)外公。
1、小蜜蜂在唱歌。_____________________________________
2、浪花涌上沙滩。____________________________________
3、教室里坐满了学生。_____________________________________
4、天多冷啊，李平穿上了上衣和手套。_____________________________________
五、阅读短文，完成后面的练习。
王大伯拿起一根被剪掉的枝条对我说：“你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做‘徒长枝’。这些‘徒长枝’长得可快啦。不剪掉它，到了夏天就会疯长起来，把许多养分夺走;还会影响通风，使‘结果枝’见不到阳光。”王大伯指着那些留下的枝条对我说：“来年就靠它们结桃子呢!只有把‘徒长枝’剪掉，才能保证桃子结得多，长得大。剪枝是为了得到更多更大的桃子呀!
1、什么叫“徒长枝”?
2、“徒长枝”有什么危害?