外研社版一年级下册英语电子课本 篇一
一、根据句意和已给出的首字母，补全单词。
1、He w_______--to a park yesterday?
2、I c_____my room last weekend.
3、Did you r________the magazine?
4、Did Lucy c________a mountain
5、Last Saturday ,Candy v_____her uncle.
6. What did you d_____ last weekend ?
7. She r______ a book last night .
8. He went s________ yesterday .
9. Amy l_________ to music last Tuesday .
10. We w________ fishing yesterday
二、连词成句。
1、did , what , you , yesterday , do?
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2、you , full , did , the , moon , see
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3、went , I , to , park , a , yesterday
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4、jumped , the ， into ， lake ， he
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5、with , Wang Ping , his ,played ,friends , last ,football , weekend
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外研社版一年级下册英语电子课本 篇二
1. 学习用具类：bag, book, pen, pencil, ruler，eraser, pencil-case, new,
复习建议：
搭配new组词：my new bag, my new book可以家长和宝贝比赛谁说的多
句型套用：This is my new… 边指边说
2. 人物类：his, her
能够区分人称代词，男用his,女用her (易混淆)
What's his/her name?
3. 动物类：bird, cat, cow, dog, fish, frog, pig, duck,chicken, goat, sheep, turtle, rabbit,
horse, fish, pig, monkey ,bird, spider，tiger, lizard, crocodile, snake,
复习建议：熟悉动物叫声，剑一考试知识点,eg. 鸭子叫quack, 牛叫声moo， 狗叫声woof，鸭子叫quack,猫叫声meow, 鸟叫声tweet
区分易混淆动物类单词：goat &sheep , turtle &tortoise, alligator&crocodile(拓展)
外研社版一年级下册英语电子课本 篇三
一、本学期教学目标任务
(一)总体描述对英语学习有兴趣，开始形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的英语小故事。能根据图片或提示说单词或句子。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。
(二)分类目标
1.语言知识
(1)词汇学习本册有关打招呼、男女生、学校、颜色、数字、生字等话题的单词、词组。
(2)语法知道物品有单复数形式(3)功能了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等日常用语。
2.语言技能
A.听做
1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应。
2)能根据简单的指令做事情如：指图片、图颜色、画图、做动作、做手工等。
3)能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
B.说唱
1)会唱本册书出现的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。
2)能模仿说英语，语音清楚、语调自然。
3)能看图说单词或句子
4)能用英语打招呼、致以简单的问候和能用英语互相交流简单的个人信息。
C.玩演
1)能用简单的英语做游戏。
2)能做简单的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及一、二个课本故事。
D.视听视听简单的英语动画片，全学期时间不少于5小时(平均每周10~15分钟)
3.情感态度
(1)有兴趣听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做游戏等;
(2)乐于模仿，敢于开口，积极参与。
4.学习策略
(1)在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。课外能多听、多说、多演英语。
(2)注意生活中使用的简单英语，如：广告、物品包装等。
5.文化意识
(1)知道英语中最简单的称呼、问候和告别语。
(2)能对赞扬作出适当的反应。注：带-的为弹性要求。
二、教材分析
一年级的教材分为上下两册，分两个学期使用。每一册都有6个单元。每个单元的设计课时为五课时，其中一课时为复习课。第一课是语言的整体呈现，一故事的形式呈现语言的功能与结构。这也是这套教材的特点之一。以及相关主题的词汇学习。第二课的内容是一个TPR活动和一个歌曲。第三课由语音词汇的练习和一首歌谣以及相关的练习构成，是语音、语调、语流的训练以及整体认读能力的活动。第四课由听、做、找图与涂颜色的活动组成，是对整个单元学习内容的综合训练、复习与提高。此外，教师用书中还提供了复习活动和游戏，可以单独组成复习活动课。本套教材中的词汇分为核心词汇、语音词汇以及情景词汇，在本教材中也有体现。本套教材对语音词汇和核心词汇的要求是不同的，核心词汇要求学生能够说认、整体认读，不要求拼写。语音词汇的重点在语音、语调的训练上。教材中每个单元都设置了与主题内容联系的歌曲。要求学生理解歌谣的大意。对歌谣中的个别词汇不作教学要求，在教学中也不用处理。总体要求是能够跟随录音说唱和表演。但是这一要求是单元整体目标，不是哪一节课之后学生就能够唱能够说。教材中每单元第三课时部分的词汇是语音词汇，目的是进行语音语调的练习。教学要求上要低于核心词汇。但是在一年级的教学当中，由于学生词汇知识有限，因此语音词汇也部分承担了扩充词汇的任务。在教学当中要求学生能够正确地发音，不要求学生拼写单词。第四课时主要内容是听说，或听作以及找图片涂颜色的活动。这一部分内容是各个分项能力训练之后的再次整合。以活动的形式对本单元的重要内容进行复现，为学生提供学生综合运用本单元语言的情景。
三、学情分析
一年级1至4班共有学生115人，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。部分学生在学前班学过一点，但并不扎实，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
四、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
6、以学生兴趣为出发点，调动学生的学习积极性。
7、教师通过适当的问题引导学生的观察和讨论。