第一篇：初一语文课文《丑小鸭》教案大全
一、复习字词，导入新课
1、春天到了，太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。瞧，鸭蛋宝宝排着队来了。(出示课件)
还认识他们吗?那就大声地喊喊它们的名字吧!
齐读(看来，同学们生字学得很扎实)
男女生比赛读。指出“欺负，篱笆读轻声。
2、这只最后出来的鸭子与其他鸭子不大一样。(出示丑小鸭图)有什么不一样?
看图完成填空：它的毛 嘴巴 身子
我们也来说几个像这样的，苹果(红红的)，月牙(弯弯的)
3、最后出来的这只鸭子长得特别难看，大家都叫他——丑小鸭。
“ 鸭”是我们这课的生字，我们来写一写。这是一个左窄右宽的字，左边一个甲字，右边的鸟字要写得稍微大一点。我们可以怎么来记住这个字呢?(巩固识字)请同学们打开书，在田字格中写练习写一个鸭字。
同学们写字这么认真，老师相信待会学习课文的时候大家会更认真。
二、读中感悟，体会孤单
1、丑小鸭来到世界上，命运会怎样呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文3-6自然段一边读一边想，这是一只( )的丑小鸭呢?学生汇报。师小结：看来大家已经有了很多自己的理解，老师觉得大家是用心去读了。随着课文的地进一步学习，相信你会对丑小鸭有更深刻的了解。
2、丑小鸭来到世界上，他的家人是怎样对待他的?请同学们
读读课文第三自然段，思考： 在这段话中哪些语句最能体现丑小鸭的
孤单?
指名说，出示：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
师生合作读：是呀，就因为长得丑，哥哥姐姐—咬他，公鸡—啄他，连养鸭的小姑娘也—讨厌他。
家，对我们来说是一个多么温暖的地方，然而丑小鸭却在家里受着这样的欺负，男生读—哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
出示句子：丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。
师：什么叫做孤单?晚上爸爸妈妈加班了，只有你一个人在家，
你会感到(孤单)，而丑小鸭在家里被哥哥姐姐欺负，他就会感到(非常孤单)。
师：让我们把这种体会融入到句子中去，女生读--
3、师：是呀，丑小鸭在家里受尽了欺负 无奈之下，他只好钻出了篱笆，离开了家。临走之前，丑小鸭想给唯一疼爱他的妈妈写封信 ：
如果你是丑小鸭 你最想对妈妈说什么?你会怎么对妈妈说
出示书信的课件：亲爱的妈妈：丑小鸭在离家之前给妈妈留下了这样一封信。
4、过渡：离开家之后，丑小鸭是不是就会有了朋友，不再孤单呢?出示：请大家默读4-6自然段，找出描写丑小鸭孤单、不幸的句子，用“ ”划出来。
5、学生读课文，划句子。
6、学生汇报，出示相关句子。
7、指导朗读，体会情感。
A 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。
讥笑是什么意思?(嘲笑、笑话)想像站在枝头的小鸟怎样讥笑
丑小鸭呢?(学生发言)
假如你就是那只丑小鸭，听了小鸟的话，你心里怎么想?
是啊，丑小鸭，你的心里是多么难过啊!而此时，更大的灾难向你袭来，一只凶猛的猎狗紧紧地跟在你的身后，它伸长着舌头，眼睛里露出可怕的光。遭到小鸟无情地讥笑，又差一点成为猎狗的食物，丑小鸭，你白天还敢出来吗?夜晚，树林里黑漆漆的，你不害怕吗?那么害怕，为什么还要出来呢?
是啊，为了要活下去，丑小鸭克服了恐惧出来寻找食物，你觉得这是一只怎样的丑小鸭?师小结，板：勇敢或坚强
带着你的感受，来读一读这段话吧。(丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。)
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
丑小鸭为什么要“悄悄地”过日子?从“悄悄地”这个词，我们再一次体会到丑小鸭的孤单!
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。
第二篇：初一语文课文《丑小鸭》教案大全
教材分析：
丑小鸭塑造了一个丰满的童话形象。丑小鸭出世以后，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌它，除了鸭妈妈，谁都欺负它。可怜的丑小鸭只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑，猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但它仍然没有忘记对美好理想的追求，谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。写得十分感人，贴近生活，符合儿童的年龄和心理特征。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读，使学生的感情得到升华。
教学理念：
本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以生动、形象的多媒体课件激发学生学习的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的和创造力。
学情分析：
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用生动、形象的多媒体课件激发学生学习的兴趣，指导学生有感情地朗读，使学生的感情得到升华。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2.启发式、讨论式、以读代讲式。
3.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃;别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点：
1、图文结合，理解课文内容，学生从小和善待人，互相尊重;同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学准备：
多媒体课件、丑小鸭图片、白天鹅图片
教学过程：
一、复习导入：
1、师：小朋友们看，是谁来了?(出示丑小鸭图片1)
生：丑小鸭。
师：这节课我们继续学习第28课《丑小鸭》(揭示课题课件2)，板书课题，齐读。想知道他的故事吗?
生：想。
师：不过，有许多生字宝宝和词语宝宝挡住了去路，只要同学们能叫出它们的名字，它们就会给我们让路，有这个信心吗?
生：有
师：瞧，丑小鸭带着字宝宝来了(复习生字课件3)。
生：开火车读生字。
师：生词宝宝也说了，只要你们记得它们的名字，它不但要给你们让路，还要送给你们一个个漂亮的气球(复习生词课件4)。分组读，指名读。
生：读词语，并找出特殊读音。
二、 理解课文内容，体会丑小鸭悲惨的命运。
1.师：同学们读得真好!闯关成功，我也等不及了，现在就来听听丑小鸭的故事吧!(动画朗读5)
2.学习1.2自然段。
师：请同学们读第1.2自然段。(课件出示6)找一找，哪个自然段介绍了丑小鸭的样子?
生：第2自然段
(出示丑小鸭样子课件7)他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
师：你们能读出他的丑模样吗?
生读：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
“我会说”(练习课件8、9)
师：(出示课件10)为什么大家叫他丑小鸭呢?
生：交流回答。
3.师：(课件出示11)丑小鸭来到这个世上，他的处境如何?读3—4自然段。请用笔在书上画出相关的词句。
(出示课件12、13)哥哥姐姐咬他，咬他的哪?丑小鸭疼得---;公鸡啄他，公鸡的嘴怎么样?尖尖的，这就相当于公鸡的嘴，我们来啄啄自己的手臂，你感觉怎么样?如果是一群公鸡，一个劲地啄，那会怎样?养鸭的小姑娘会怎样对待他?一天天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身都是伤，他心里该有多难过呀?谁能读好这句话?
想象一下，除了书上写的，还可能会有谁怎么欺负丑小鸭?
为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它呢?
生：交流讨论。
师：鸭妈妈是疼爱自己的孩子的，无论孩子有多丑，妈妈总是疼爱自己孩子的。可是除了鸭妈妈，谁都欺负丑小鸭，丑小鸭此时此刻，除了身上有伤痕，还有哪里有看不见的伤痕?
生：心里。
师：是呀，自己的心被深深的伤害了，这时的丑小鸭感到非常孤单。
师：受到这样的遭遇，它有了什么想法?它是怎么做的?(课件出示14)
生：就钻出了篱笆，离开了家(出示课件15并理解篱笆)。
师：如果你就是这只被人欺负的丑小鸭，此刻你的心情怎么样?你能用这种心情读出来吗?
生：指名读第3自然段。
师：郑老师听出来了，你很同情这只丑小鸭!
师：是啊，没有亲情，没有友情，感受不到家的温暖。这是一种怎样的孤独啊!让我们再次感受丑小鸭孤独的心情吧!(齐读)
2、 指导学习第4-6自然段：
师：家对于我们每个人来说是幸福的，温暖的。可是丑小鸭在家里受人欺负，难以生活下去了。就钻出篱笆，离开了家，可他离开家以后的生活好吗?
生：不好。(出示课件16)他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
师：(出示课件18)想一想，这时丑小鸭感到很孤单，你们什么时候感到过孤单?在孤单的时候心情怎样?
生：交流讨论。
快速朗读第四自然段，去感受一下。谁来读?(指名读)
师：“讥笑”什么意思?
生：讥笑就是嘲笑
师：你能想象小鸟是怎样在讥笑他吗?
生：能!
师：你来演一演!
生：唧唧，快来看啊，这只鸭子真丑!
生：你真是一只丑鸭子!﹍﹍
师：这样的讥笑会让丑小鸭的心里----生：更加难受!
第三篇：初一语文课文《丑小鸭》教案大全
教学目标：
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字：烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇 僵 亏
2.趣味识字(字理识字)：
(1)带词识字。如：讨厌 孤独 讥笑 讨厌
(2)猜字识字识字。如：“烘”，一个学生指着黑板上的任意一个生子，老师让学生猜，直到学生回答对为止
(3)结合动作识字。如：“讨厌”，教师举例说明生活中的故事
(公共场合随地吐痰等)，让学生体会“讨厌”一词。
(4)字体演变识字：
3.易读错字：“裂”声调读错。是四声，不是三声。
4.多音字：壳[ké ]蛋壳
[qiào ] 地壳
5.应会写字：灰 冰 鸭 鹅 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀
(1)写正确：易写错字：
“厌”字里面是个“犬”字，不是“大”字。
“欺”字右面是个“欠”不是“月”
(2)写美观：
a.看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么?
b.注意区别“鹅”和“鸭”。
c.“蛋壳” “欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。
示范指导。
a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。(提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置)
b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽;“翅”字，注意捺应该伸长;“膀”应左窄右宽。
6.需要重点积累的词语：：嘲笑 伤心 欺侮 美丽
： 丑 讨厌 仔细 瘦 幸福 耐心
(二)重点读背内容：能用普通话正确流利地做到有感情的朗读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语：讨厌 讥笑 欺负 翅膀
2.了解词意的方法：
“巴望“一词，在文中课通过换词比较法来理解。
“讨厌、讥笑、欺负”可创设故事情境(随地吐痰。残疾人不能讥笑他们。不能欺负小同学等)来理解。
“翅膀”结合上下文理解，结合各种鸟类来理解
(二)重点问题：
1.课后题：感情朗读课文
2.学生中质疑提出的问题。
丑小鸭是怎样变成白天鹅的
(三)训练：
讥笑：
讨厌
照样子写词语：雪白的羽毛
三、情感体验：
教学重难点：正确、流利地感情朗读课文，能在读中悟出故事的道理：要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。
教学准备：
一、教师
(一)设计预习提纲(或学案)(从二年级开始设计，一年级可使用常规预习提纲)。
二 年级下册第 28 课《 丑小鸭 》预习提纲(或学案)
学校： 班级： 姓名：
1.圈生字，画出生词，标出自然段。熟读课文至少3遍。
： 家长评价： 小组评价：
2.识字(蓝线上的字)：
(1)你用哪些好方法(猜字谜、编儿歌等)记住了哪些生字?
(2)给每个字口头并圈出你认为难认的字。
3、会写字
仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的占格位置。
(2)圈出你认为难认的字并尝试用田字格里的字口头组词。
4.再读课文，积累词语
例如(词语)：讥笑 欺负 巴望讨厌等
例如：(短语)雪白的羽毛 嘴巴大大的
5、读好以下重点词句
词语：讥笑 讨厌 暖烘烘 欺负
句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身体瘦瘦的。
这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!
6、读了这个故事，你懂得了什么?
7、质疑：学生质疑：通过预习，你还有什么不明白的，标画在课本上吧!
小朋友，请你认真对待每次预习，加油!!
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)准备：课前感情的朗读这篇课文。
初一语文课文《丑小鸭》教案大全相关：