初一语文《月亮上的足迹》教学设计 篇1
教学目标
知识与能力目标
1、理解、积累本课词语。
2、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
3、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作。
4、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观目标
1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。
教学重点
分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
教学难点
对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。
1、快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2、延伸拓展法。激活学生的思维，就关于我国航天科技的发展报道充实有关细节，培养探索太空的兴趣。
3、自主、合作、探究的学习方式。
教学过程
[教学要点]
训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。采用现场报道的形式，报道登月的全过程以理解人类登月成功的伟大意义。
[教学步骤 ]
一、导语设计
同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声，无不诱惑人们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。(板书文题、作者)出示学习目标。
二、预习检测
1、小组长检查字词。
2、登月的全过程可分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。
登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。
3、宇航员登上月球后做了哪几件事?
(1)检查登月器的着陆情况;(2)采集月壤和月岩样品;(3)树立登月纪念碑;(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;(5)插上美国的星条旗;(6)与美国总统尼克松进行通话等。
三、快速阅读，合作交流。
1、本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。再次浏览文本，小组合作画一张登月全过程的示意图。
登月全过程示意图 时 间 事 件 进 展 1969年7月16日上午 火箭推动“阿波罗11号”发射升空 火箭发射后2分42秒 第一级火箭脱落，火箭继续上升 离地9分5秒 第三级火箭发动机启动工作 火箭发射后13小时30分 宇航员进入梦乡 19日晚8点33分 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，准备登月 20日上午7点32分 两位宇航员换乘登月舱 21日凌晨5点17分40秒 登月舱平稳降落在月球上 21日上午11点39分 登月舱打开舱门 11点51分 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 22日0点15分 宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球 22日上午6点35分 登月舱与飞船对接成功 25日凌晨1点35分8秒 飞船进入大气层
2、小组合作，分为四个大组，以记者的身份撰写登月过程新闻稿。班内展示报道人类第一次登月的全过程。(教师给予点拨，学生报道结束给予评价)
四、质疑问难，合作探究
1、精彩朗读文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你对此有何理解?
学生畅所欲言，尽情回答，教师稍作点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。
2、195小时的登月探险，为什么在不长的篇幅里就能把它叙述完，这有值得借鉴的技巧吗?
本文按事情发展的时间顺序，重点突出，详略得当。(哪些不重要的内容略写了?)
我们，如何把复杂的过程叙述的完整清楚?
顺序不能乱，如果有阶段时间，把各阶段时间注明，重要内容详写，不重要的内容略写，甚至不写。
五、拓展延伸
1、出示能反应中国航天科技发展有代表性的图片，学生加以想象进行写作。
假如你成为中国第十代宇航员驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
六、课堂小结
初一语文《月亮上的足迹》教学设计 篇2
教学重点：
①积累和运用生字、生词。
②能够掌握要领，学会，初步感知主要内容。
③能够以时间为线索，筛选归纳登月主要事件和主要过程。
④理解登月的重大意义。
教学过程：
环节一：情境激趣
教师配乐朗诵苏轼的《水调歌头 明月几时有》，月光皎洁、静谧，月形时圆时缺富有变化。月亮总能引起人们的无限的遐思。那月亮上真的有“广寒宫”吗?长娥和玉兔又在做什么?今天，就让我们随着航天英雄一起去揭开月亮神秘的面纱。(板书课题、作者)
环节二：感知文意
学生快速阅读课文，初步感知文章主要内容。
要求：集中注意力默读，不指读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。
投影：
(1)悬挂(xuán)(2)畅谈(chàng)：尽情地谈。(3)里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。(4)昂首挺立：仰着头笔直地立着。(5)遥遥在望：形容远远地可以看到。(6)可望而不可即(jí)：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。
2.本文真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的，找出与时间相对应的事件，完成以下表格。
时 间 事 件 进 展 1969年7月16日上午 火箭将推动“阿波罗11号”发射升空 火箭发射后2分42秒 第一级火箭脱落，火箭继续上升 离地9分5秒 第三级火箭发动机启动工作 火箭发射后13小时30分 宇航员进入梦乡 19日晚8点33分 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，准备登月 20日上午7点32分 两位宇航员换乘登月舱 21日凌晨5点17分40秒 登月舱平稳降落在月球上 21日上午11点39分 登月舱打开舱门 11点51分 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 22日0点15分 宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球 22日上午6点35分 登月舱与飞船对接成功 日凌晨1点35分8秒 飞船进入大气层
思考：
(1)登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。(注明时间、距离、速度等)。
学生讨论、回答，教师明确：
登月的全过程可分为：
飞船升空前的准备
飞船飞向月球
登月舱登月成功
飞船返回地球。
(2)文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?
明确：
按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。
3.请学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。
4.宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。
教师明确：
宇航员登上月球后做了下列几件事。
(1)检查登月器的着陆情况。
(2)采集月壤和月岩样品;
(3)树立登月纪念碑。
(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。
(5)插上美国的星条旗。
(6)与美国总统尼克松进行通话等。
5.朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。
学生回答，教师明确：
1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。
6.朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。
7.师生共同归纳课文思路：
文章采用“概括——评说”的结构方式：(板书)
第一部分：概说登月事件及其意义。
第二部分：评说登月全过程。
第一阶段：起飞
第二阶段：进军
第三阶段：登月
第四阶段：返航
第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。
初一语文《月亮上的足迹》教学设计 篇3
【教学目标】
l.知识目标
①理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
②速读课文，概括文章主要内容。
③理清文章思路，了解人类登月的知识。
2.能力目标
①学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
②训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
3.德育目标
①感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
②激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生热爱科学、探索科学的精神。
【教学重点】
①速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
②分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
【教学难点】 对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。
【教学方法】
1.快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2.延伸拓展法。激活学生的思维，就关于中国“嫦娥一号”有关报道，培养探索太空的兴趣。
3.讨论法。师生间和同学间的讨论式多向交流
【教具准备】 多媒体课件、月球地貌的图片
【教学内容】
这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
【课前准备】
教师：查找有关“阿波罗登月计划”及“神舟五号”载人飞船成功发射的有关资料，制作课件。
学生：1、阅读有关书籍，也可上网查找有关月球资料，为更好的理解课文做准备。
2、查找有关“神舟五号”载人飞船成功发射的有关资料。
【课时安排】 1课时
【教学步骤】
一、新课导入
(多媒体显示嫦娥奔月的传说)
小时候，奶奶给你们讲过嫦娥奔月的吗?传说月宫中不仅有嫦娥，还有捧酒的吴刚，还有捣药的玉兔。你们想到月亮上去会会他们吗?
古往今来，一轮明月往往会引起人们无穷的遐想：那里曾有嫦娥奔月的美丽传说; 也有“海上升明月，天涯共此时”的千古佳句。月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，人们幻想着有一天能登上月球，去探索那无穷的奥秘。
随着时间的推移，终于在1969 年7 月21 日这天，人类的梦想变成了现实，人类的足迹终于踏上了月球。这节课，让我们一起重温人类第一次登上月球那激动人心的时刻，领略那惊心动魄的一幕和那成功的喜悦。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。(板书课题及作者)
二、速读课文，概括大意
带着问题速读课文。
问题：①登月的全过程可分为几个阶段?
②宇航员登上月球后做了哪几件事?
要求：①注意文中的人名、时间和术语。
②做到集中注意力，本出声，不回视，记住文章的主要内容。
这是一篇记实报道，是的一种，请找出文章中所交代的时间、地点、人物、事情。
明确：1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。
用一句最简明的话表述文章内容(1969年美国三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球)(强调抓住要素)
并请给课文分段并归纳段意。
第一段：(从开头到“树起了宇航事业的一块新的里程碑。)
概括介绍美国宇航员了月球。
第二段：(从“这一年的 7月 16日”到“三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险。)
具体介绍美国宇航员登月的全过程。
第三段：(从“登月归来后不久”到完。)
评论登月的意义。
3.本文所叙之事是登月，那它是分几个部分描述登月的全过程的呢?教师根据学生的回答，择其要点板书。
登月的全过程可分为四个部分：准备、升空、登月、返航
①升空准备(3、4)升空前的气氛、登机。
②飞向月球(5—9)检查、点火、升空、飞行。
③登月成功(10—14)登月、在月球上工作、登上飞船。
④返回地球(15—18)起飞、归航、回到地球、畅谈感受。
4.提问：从登月准备、飞向月球、成功登月到返回地面，文章是按什么顺序来报道这一过程的?
明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。
教师提供时间线索，指名复述，其他同学完成下表。
时间 事件进展
1969年7月16日上午 火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空
火箭发射后2分42秒 第一级火箭脱落，火箭继续上升
离地9分5秒 第三级火箭发动机启动工作
火箭发射后13小时30分 宇航员进入梦乡
19日晚8点33分 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点
19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，准备登月
初一语文《月亮上的足迹》教学设计相关文章：